《一题多解》是东方红小学校提供的微课课程，主讲教师是赵娜。

用不同方法解决混合运算中一个数比另一个数多(少)几。 具体来讲有三个重点内容1、利用图示法来表达题目信息，让题目意思表达更清楚，更直观。2、能根据不同图示，发现解决问题的不同策略。3、能在掌握原有旧知的基础上，综合运用，理解并会运用新授的课程内容。

这节课我设计的出发点是缘于有一位同学在课下问的我一道题目，但是数目比较大，用微课中第一种方法解题，即分别用两个同学的星星总数相减，是孩子常用的方法，但在这道题目中，对于二年级的孩子有难度，因为学生们还没有接触到两位数乘一位数的计算方法。而微课中的第二种方法恰好是课本上混合运算单元里，含小括号的混合运算知识点，也可以用来解决题目，只是作为新知，同学们还不太熟悉。所以，我就因势利导，将旧知和新知相结合，用不同的方法来解决相应知识点的题目，也能培养孩子们多边思考，创新创造能力，从而一题多解。 本堂微课设计的优势在于用清晰、明了的图示反映出题目信息，从而能高效、直观、具体地帮助同学建立起解题思路。将明明每天得到的5颗星星放在一个较长的长方形中，将芳芳每天得到4颗星星放在较短的长方形里，一周有5天，我们先画出明明和芳芳一周得到星星总数，即明明的星星总数是5个5，利用乘法计算5×5=25(个)；芳芳的星星总数是5个4，利用乘法计算4×5=20(个)；求明明比芳芳多几颗星?再用减法计算。即25-20=5（颗）；在我讲授过程中，注意数学语言的严谨性，简洁性，从而帮助同学们有效地联系旧知，以此事半功倍地学习新知。第二种方法讲解时，也是借助图示，清晰明了地表达数学信息，即用较长的长方形将明明每天得到的5颗星星框在一个长方形中，用较短的长方形将芳芳每天得到4颗星星框在一个较短的长方形中，然后把他们每天得星星情况分别作比较，发现明明每天都比芳芳多得1颗，一共是5天，就一共多得1×5=5(颗)，在第二种方法的讲解中，相信同学们看到图示后，会一目了然。 除此之外，我也有意识地把分步列示推到成综合算式，建立同学们综合思维的能力，在具体解决过程中，也能巩固学生混合运算的顺序，特别是对小括号的强调，提醒了学生们要注意用数学符号语言表达解题过程。