《不仅仅是左手》是池莉创作的一篇散文。一个精妙的充满吸引力的题目，将读者的心紧紧抓住，让人好奇感油然而生，不读不快。 文章开头以自己的弱小和面对学生时的害怕，自然地引出中心人物王老师，一个外貌就能镇住学生的威严的中年男人，一个深受广大贫下中农欢迎的好老师，而很有特色的就是他的那只左手。文章精巧的构思，至此也就拉开了帷幕。 首先，文章满足读者最初的好奇感，告诉读者王老师左手的秘密。王老师的左手是对付最顽皮学生的法宝，“一向只用一只手，左手”，“不是左手力气大，是力气不大，主要轻重感觉好”。这只左手还是贫下中农的指望，对于“不爱念书的调皮小子”，爷娘老子都指望王老师整治。“这左手的一扔”，还帮王老师建立起了多年的威信。至此，文题的含义已略见一斑。

17岁那年秋天，我下放农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我。三年级的学生就有与我同年出生的。五年级毕业班的音乐、体育、美术课，我都没有办法顺利进行，两三个完全无组织无纪律的男生，个子比我高，下巴上都长了胡子，这个冬季就要娶亲了。

校长鼓励我不必怕学生。他说：怕什么怕？他们再大，你总是老师，他们总是学生，天下还有学生大得过老师去不成！校长从打扫操场的大扫帚上抽出一根最长的竹条子，交给我，要我向王老师学习。

我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，他班里毕业的学生，珠算打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。偶尔也有意外，也会发生一点皮肉伤，后来总是被时间证明没有大碍。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老师整治。王老师只这左手的一扔，多年的威信就建立起来了。

然而，作为教师，仅有武力是不够的，在乡村学校，尤其不够。最终人人都是要看你有没有本事。有本事的人，随你打骂，那是替爹娘管教孩子；没有本事的人，你弹他孩子一个指头，那就是欺负孩子的爹娘了。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师还写得一手漂亮的板书，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包班，门门功课都教得好，除了唱歌——贫下中农不认为唱歌是一门功课，因此非常认可王老师的班级不唱歌。同时，王老师还会修雨伞、做木工、打草鞋、箍水桶、烧锡补焊。王老师有一只工具箱，那简直就是百宝箱，他想要钉子就可以掏出钉子，他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。要过春节了，村里家家户户请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较物，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪，如果发生了什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，则又有一条人生的座右铭，便是：万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的。他自己什么都会做。他就是自己生活的创造者。于是，王老师的威信怎么能够不高？谁家的孩子他不敢打？打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。

我17岁的时候，见识了王老师，也是十分佩服的，觉得他做人做得好生响亮和牛气啊！但是，真正认识到王老师的价值，却是在多年之后了。那是在我大学毕业了，工作了，成家了，在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘的时候，便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中，我终于明白，一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲，又淡定，是何等不容易啊！在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小工具箱，创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳！30年过去了，王老师依然是我迄今为止见到过的，唯一一个有气魄、有能力掌握自己全部生活的人，唯一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气，有气才可以帅体，因此一个贫穷的乡村小学教师，才是那么地神气，那么地体面，那么受人尊重，一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋，但是好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他。

从王老师身上理解和领会到的道理，成了我人生最重要的教诲。由此我懂得，一个人，无论穷与富，都应该做一个有志气的人。有志气才有体面与高尚。有体面与高尚才有真正的美丽。这美丽是那种大美丽，仿佛太阳、月亮、森林与鲜花，天然大方，超凡脱俗，使自己怡然自得，让懂得它的人赏心悦目。一个人这么活一辈子，便够了。

“不仅仅是左手”，一个精妙的充满吸引力的题目，将读者的心紧紧抓住，让人好奇感油然而生，不读不快。

文章开头以自己的弱小和面对学生时的害怕，自然地引出中心人物王老师，一个外貌就能镇住学生的威严的中年男人，一个深受广大贫下中农欢迎的好老师，而很有特色的就是他的那只左手。文章精巧的构思，至此也就拉开了帷幕。

首先，文章满足读者最初的好奇感，告诉读者王老师左手的秘密。王老师的左手是对付最顽皮学生的法宝，“一向只用一只手，左手”，“不是左手力气大，是力气不大，主要轻重感觉好”。这只左手还是贫下中农的指望，对于“不爱念书的调皮小子”，爷娘老子都指望王老师整治。“这左手的一扔”，还帮王老师建立起了多年的威信。至此，文题的含义已略见一斑。

之后，文章继续展开，用详尽的语言让人明白“不仅仅”的含义。文章写到，“然而，作为教师，仅有武力是不够的，在乡村学校，尤其不够”，也就是说，王老师的威信不仅仅是来自于他的左手和珠算。作者慢慢发现：王老师写一手漂亮的板书，可以一个人包班；王老师心灵手巧，任何困难都难不住他；王老师给人写对联时的字最好，做司仪同时还能救急帮厨且做得得心应手；王老师的品行也好，“有求必应”且做得“利索漂亮”；王老师从来不麻烦别人。这样，我们就感到王老师是“自己生活的创造者”，威信也就更高了，形象也就丰满了。至此，文题的含义已大体展现出来，原来真的“不仅仅是左手”，还有右手，还有头脑。

随后，文章继续深入，用自己的亲身感受和多年的感悟来阐述文题的深层含义。当年仅仅知道佩服王老师做人的“响亮和牛气”，多年后，王老师的价值才被真正认识到，“我终于明白一个人想要掌握自己的生活，他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳”。写到这里，王老师的形象更鲜明高大了，因为他是作者30年来见到过的唯一一个虽然贫穷但有气魄、有能力用双手掌握自己全部生活的人，这样的人活得神气、体面、受人尊重，活得昂首挺胸。

作者围绕内涵丰富的文题，在塑造鲜明人物的过程中，逐步展开，层层深入，自然而不露痕迹。

在这样的铺垫下，作者又推进了一层 ，这就是从王老师身上理解和领悟到的道理——“无论穷与富，都应该做一个有志气的人”，有志气才有体面与高尚，才有真正的美丽，大美丽。至此，主题的升华已水到渠成，深远的立意也就凸显出来了。

此文的风格正如作者池莉自己所说：“世界上的至真至善至美都天然存在，只是被积年的岁月风尘所掩盖。我的写作，为的是拂去那些灰尘，让真善美显露出光芒来。”

池莉，当代作家，湖北仙桃人， 1957 年生，中国作家协会会员。 1974 年高中毕业，为下放知青； 1976 年就读于冶金医专， 1979 年毕业，任职于武钢卫生处流行病医生。 1983 年参加成人高考，入武汉大学中文系成人班，就读于汉语言文学专业， 1987 年毕业，任武汉市文联《芳草》编辑部文学编辑。 1990 年调入武汉文学院，为专业作家。 1995 年，任文学院院长。 2000 年，任武汉市文联主席。 1979 年开始发表文学作品。著有《池莉文集》（七卷）、小说《烦恼人生》、《不谈爱情》等，长篇小说《来来往往》、《小姐，你早》以及散文随笔集多部。获全国优秀中篇小说奖，鲁迅文学奖以及《人民文学》、《十月》、《当代》、《小说月报》等各种文学奖 50 余项。有多部小说被改编为电影、电视。