东南大学学习科学研究中心是由韦钰院士创立的从事“学习科学-神经教育学”教学和科研机构。中心依托东南大学信息科学和生物医学工程学科，结合神经生物学、认知心理学与科学教育及技术等学科，基础研究和应用实践并举、微观探索和宏观研究结合，开展理、工、文、医多学科交叉的前沿研究。中心拥有“学习科学”二级学科博士点，是江苏省重点学科，拥有“儿童发展与学习科学教育部重点实验室”和“汉博科学教育培训中心”，拥有一批国际先进的实验条件和研究装备。

东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室是以国际新兴的前沿研究领域——学习科学为主要研究的文、理、工、医多学科综合交叉的研究机构。实验室已具有一支多学科交叉的、高层次的年轻科研队伍，研究人员学术背景包括：脑科学、神经科学、心理学、教育学、信息科学和技术、生物医学工程、生物化学和分子生物学等众多学科。实验室具有博士后多名、博士和硕士研究生60多名。

实验室将现代计算机信息技术、生物测量技术、情感计算方法等运用于儿童发展的行为学研究；将生物信息学和生物芯片技术运用于儿童正常、异常发育相关的遗传学研究；将计算机图像分析、可视化算法等技术，运用于儿童发展脑机制的研究；将互联网技术、虚拟现实技术等现代信息技术，运用于儿童科学的教育研究和培训。实验室已经承担和完成了一批国家级的科研项目，在国内外学术刊物上发表了一批有影响的论文，获得了多项国家发明专利。

实验室拥有国际先进的研究条件和装备，建立了基因与生化实验室、生物信息研究、网络与信息技术、应用系统开发室、儿童情感研究室、脑图像研究室、虚拟现实研究室、情感信息处理研究室、认知行为研究室、EEG/ERP研究室、儿童发展研究室。其中实验室建筑面积4200平方米，各类学习科学相关的大型科研仪器和设备共20多台，包括自主开发的学习科学相关的专用研究设备10台（套）。

该校的科学教育是建立在“学习科学”基础上、在信息技术支撑平台上的生命科学与教育科学大跨度地交叉融合形成的新兴本科专业。

该校的科学教育本科专业是根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》与《全民科学素质行动计划纲要》规定的发展战略与基本任务，强调瞄准世界科技的发展前沿，面向国家现代化发展目标、通过创建新兴、交叉学科，努力使我国本科生培养质量和本科生教育水平接近或达到发达国家水平，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础。

如果说20世纪的上半世纪是物理科学的黄金时期，那么下半叶可以称为是生命科学发展的黄金时期，特别是20世纪最后的十年被称为“脑的十年”，在这样的背景下，一门新兴的交叉学科——学习科学（又称神经教育学，Neuro－education）正在形成。作为一个涉及自然科学、技术科学、社会科学和人文学科的新兴、交叉学科，学习科学是当前国际科学界和教育界倾全力发展的热门专业。

如今，国际上几乎所有的一流研究性大学都开展了科学教育的专业研究及其技术的实践活动，掀起世界范围内的科学教育改革浪潮，以探究式为核心的科学教育和基于ICT技术的教育技术正在成为这一潮流的主流趋势。而相比之下，我国科学教育研究一直未能得到应有的重视和良好的发展，我国师范院校传统的“科学教育”、“教育技术学”本科专业，尚不能适应这一主流趋势的客观要求。该校的科学教育本科专业就是适应世界科学教育改革与发展，在东南大学强势学科（信息科学技术与生物医学工程等）依托下创办的高起点、厚基础、宽视野的前途难以估量的本科专业，力求与国际的一流研究性大学本科教育的主流趋势同步发展。

该校的科学教育本科专业致力于培养出真正了解学科前沿和真正具有创新思想和创新能力的高层次人才，培育出具有全球观念和对人类社会可持续发展负有责任心的人才，与一流研究性大学培养目标与要求相匹配的本科专业教育，具有良好的发展前景和广阔的发展空间。

该校的科学教育本科专业有一支专兼结合、结构合理、素质优良、胜任教学的教师队伍，已开发出适应不同对象需求、满足科学教育要求的教材教法，设计出必要的教学仪器和设备，为开展科学教育高级人才培养提供坚实的基础条件。

该校的科学教育本科专业培养的学生，应具有扎实的自然科学、技术科学和教育科学的知识功底，掌握科学教育及其技术的基础理论知识，接受以探究式为核心的科学教育和基于ICT技术的科学教育与技术的系统训练，并具有良好的动手能力，同时还应具备深厚现代科技素养与人文素养，可以从事科学教育研究、教育技术开发、与科教资源相关的创意产业等行业从事规划、设计、开发、管理、科研与教学等多方面的工作，能够在教育部门从事科学教育与技术的教学与研究工作，以及其在科研部门、公共事业单位从事科学普及教育和研究的高级复合型人才。

学习科学的研究旨在探索与人类（特别是儿童）学习能力相关的生物学、心理学和社会学机制，研究影响人类学习能力的生物学、心理学和社会学因素及其客观的评价方法和技术，研究不同人群或者不同生长发育阶段的学习能力，研究相应的教育、教学规律和技术方法。学习科学是通过在心智、脑科学和教育之间建立桥梁，将脑科学的最新成果(从基因到行为)应用于教育和学习过程。学习科学是由生命科学和教育科学二大学科交叉形成的研究领域，涉及分子生物学、脑科学、认知科学、心理学和教育学、以及生物医学工程和信息科学等众多学科。

实验室积极开展国际交流和国际合作研究。主办了多次“学习科学研究论坛”、“中法科学教育高层论坛”和“国际儿童情绪能力发展学术论坛”。实验室与法国国民教育部、法兰西科学院、国际学院间联盟、微软亚洲研究院等国内外知名研究机构建立并保持着紧密的合作研究关系，与美国纽约大学、哈佛大学、佛罗里达大学等开展了多项合作研究计划。

该实验室已成为东南大学新的学科增长点，并将长期得到学校的大力支持。在今后的五年里，该实验室将致力于儿童发展和科学教育的研究，培养高质量的研究队伍，建立多学科交叉的研究平台，成为学习科学研究与科学教育培训基地，建成一个国内外知名的科研机构。