中国数学教育史(history of mathematics edu-canon in China )研究中国的数学教育活动的历史发展及其规律的学科。
中国数学教育史(history of mathematics edu-canon in China )研究中国的数学教育活动的历史发展及其规律的学科.根据中国数学教育发展的具体情况，中国数学教育史可划分为四个时期:
1.原始社会、奴隶社会和封建社会初期的数学教育(中国古代数学教育的萌芽和建立时期).
2.封建社会中晚期的数学教育(中国古代数学教育的发展和兴盛时期).
3.半封建半殖民地社会时期的数学教育(中国近代数学教育的兴起和发展时期).
4.
社会主义社会时期的数学教育(中国现代数学教育的改革时期).
中国古代数学教育的萌芽和建立时期，分为两个历史阶段:
1.从原始社会到西周是学校出现以前早期数学教育的萌芽阶段.这时数学知识的传授只能在生活、生产和劳动中进行.
2.从西周开始到南北朝是学校数学教育的建立阶段.这时数学教育已经从生产和生活中分离，成为学校教育的一个专门的学科.
中国古代数学教育的发展和兴盛时期，分为三个历史阶段:
1.从五代到隋唐是数学教育制度的确立和数学教育的发展阶段.
2.宋元时期是古代数学教育的兴盛阶段.
3.从明到清初是古代数学教育的沉寂阶段.
中国近代数学教育的兴起和发展时期，分为两个历史阶段:
1.从鸦片战争到清末是中国近代学堂数学教育的兴起阶段.
2.从辛亥革命到新中国成立是近代学校数学教育的发展阶段.
中国现代数学教育的改革时期，分为六个历史阶段:
1.从1949年到1957年是社会主义数学教育的创建与调整阶段.
2.从1958年到1965年是社会主义数学教育的改革阶段.
3，从1966年到1976年是社会主义数学教育的衰退阶段.
4.从1977年到1989年是社会主义数学教育的复兴阶段.
5.从1990年到1999年，是社会主义数学教育的发展和普及九年义务教育阶段.
6. 2000年初开始进人社会主义数学课程改革和创新阶段.