本书连同绪论共计十部分，由五个板块构成。第一板块为“绪论”，旨在阐述本书选题的背景动机、现实意义、学术价值和结构框架。第二板块为“发展论”，由第一至二章构成，旨在概述中美语文教育的发展历程，使读者对中美语文教育的发展状况有一定感性认识，也为后文的比较研究
提供实证基础。第三板块为“影响论”，由第三章构成，旨在论述中美语文教育相互影响的情形和原因，以梳理中美语文教育相互依存、互为借镜的关系。第四板块为“主体论”，即本著的结构主体，由第四至八章构成，旨在比较研究中美语文教育的主要内容：先宏观比较中美语文教育的理念，再微观比较中美语文教育的教材、阅读教学、写作教学和听说教学；本板块意在探究中美语文教育的目标、内容、原则、方式和方法的异同及其原因，以提供我国语文教育改革的具体借鉴。第五板块为“构想论”，由第九章构成，旨在提出笔者对加快中国语文教育现代化进程的建议，主要勾勒了中美合璧的现代语文教育的理念和重新编写语文教材的构想。
戴前伦，1955年6月生，四川资中人，现任内江师范学院文学与新闻传播学院副教授、党总支书记；中国教育学会会员、中国比较文学学会会员、四川省比较文学学会理事。长期从事《语文课程与教学论》等课程的教学和研究工作。迄今出版学术著作(主编，合著)两部；公开发表论文三十余篇，其中在《江西社会科学》《西南民族大学学报》《河北师范大学学报》《当代文坛》《教育探索》等CSSCI来源期刊、中文核心期刊发表论文十余篇。