余党绪积极参加二期课改工作，编写初中语文教材，积极探索语文教改的手段与途径，注重语文基础知识与基本技能的同时，积极探索语文人文性的落实，注重学生的人格构建和文化构建。主张扩大学生的文化视野，提升学生的文化层次，从整体上提高学生的文化精神修养。 他强调语文教学要体现 “ 语言的魅力、文学的韵味、文化的视野 ”， 在课堂教学中，善于挖掘教学材料的文化背景与文化内涵，让学生既得到语文知识与能力，又得到精神上的滋养与情感上的熏陶。他引导学生读书，介绍经典，引导学生观察社会，关注文化。 余党绪还积极探索“
研究性学习”实施渠道，本着稳健积极的原则，开设研究性课程，他开设的“人文探究”课程受到学生的肯定和欢迎。
《“
研究性学习”是语文学习的的内在需要》 《语文学习》2004年第4月
上海市特级教师，曾获得
申银万国奖教金一等奖、上海师大先进工作者、上海市园丁奖等称号。