作课是一个新兴的现代教育名词

说课－作课－评课

说课－－作课－－评课”简称“说－作－评”，三者紧密联系，相互印证，形成一个相互促进的系列整体。

这个系统是教学实际中本学科本组完善教学研究，丰富教学内容，提高教学水平的一种重要手段；这个过程中既能促使“作课”教师加强理论学习、深入钻研教材、优化教学设计、提高教学艺术，通过评课提高广大听课教师教学加强教学研究、促进教学改革、优化教师素质、提高教学质量。

在这个过程中，“作课”即上课

一般情况下，“作课”人须先写好“说课”稿：

(1)说大纲、说教材。

(2)说目标：本节课应达到的目标。

(3)说教法：用什么（几种）教学方法完成本节课的教学。

（4）说学法：指导学生如何学、用什么方法学。

(5)说程序：本节课时间安排（巩固、新课导人、学生讨论、教师指导、训练、总结、作业布置等环节，各需多少时间）。

(6)说板书：板书如何安排（左、中、右的布置），如何突出重点等。

其次“作课”人要在说课后听取同组其他教师意见，做好修改，调整，同时结合教学实际进行多媒体的准备工作。

作课过程中，同组教师一般要参与听课，记录听课过程。

课后就是评课过程，听课教师和作课教师一起根据授课实际，针对课程内容本身和授课实际过程，展开讨论，修正其中的不足，形成共性的意见，然后修订教案，提出问题，用于同组教师授课或今后的改进。