具体思维又称“
具体形象思维”。在具体情境中运用具体经验，如具体的形象、表象、图表、事例、数字等，进行具体分析，以解决具体问题或理解具体知识的思维过程。具体思维的形式是与表象和经验密切相关的具体概念，因而带有一定的形象性，其概括性较抽象思维要低。在它与形象思维的关系上，存在着两种不同观点。一种观点认为具体思维不同于形象思维，它是个体在儿童时期的主要思维方式。随着思维能力的提高，这种具体思维就一方面发展为成人的抽象思维，另 一方面发展为成人的形象思维。具体思维是较低级的思维，而作家、艺术家的形象思维，同科学家、哲学家的抽象思维是难以分高低的。不过成人有时也进行具体思维。另一种观点认为，具体思维或具体形象思维也就是与抽象思维相对的形象思维。这种观点还认为，在某些高级动物那里，已存在着形象思维。这显然是把形象思维与具体思维相等同的结果。
具体思维依赖于具体内容，比如
直观动作思维，它们面临的任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。因为三岁前的幼儿只在动作中思考，动作停止，思维也就停止了。当然成人也有具体思维，只是思维水平更高。
我国心理学家朱贤早就提出，小学儿童思维的基本特点是从以具体思维主要形式过度到以抽象思维为主要形式。但这种
抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验想联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。