“写作杂谈”是一种诉说写作心得的
随笔，古今中外的作家皆有著作，广泛涉及诗歌、散文、小说、戏剧等文学写作。现代较著名的有
朱自清的《
先生教你写文章:写作杂谈》、
朱光潜的《谈文学》等。
（转）一说到习作，我就想起台湾学者王财贵教授的一番话：学作文的学生是笨学生，教作文的老师是笨老师。只要读了一千本书，作文是用不着学的，也不用教的，他就能作给你看。这话说虽听起来有些偏，但却想把意思表达得够明白的了，就是强调课外阅读对于习作的重要性。在这一点上，中国古代早已就得出了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的古训。彼此可以说是异曲同工也。
当香菱说自己：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉却说：“断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你听我说，你若真心要学，我这里有个《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩
透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次再
李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再反
陶渊明、
应瑒、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是这样一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”
黛玉的教法简单至极，极尽老师之闲，但对于习作却很有启发意义。且不说她提到的名家高度及细心揣摩，单是那阅读量——大约一年要读到近一千首诗，就很能说明阅读之于习作的重要性。以此来对照，我们中小学生的阅读量是远远不足的。
对于小学生来说，讲这些未免高深了一些，因此我喜欢用“茶壶理论”来
打比方给他们听。要想从茶壶里倒出茶来，很简单，首先得要往茶壶里灌茶，灌的越多，倒出来的也就越多。而这习作的人呢，就好像一个个茶壶。要想从这些茶壶里倒出茶来，必须先得往里灌茶。这灌茶的过程就是课外的阅读。读得越多，也就是茶越多，那待会儿倒出去的，也就是写出来的也就越多。
不过，这习作要远远难于倒茶。因为只要茶壶里有茶，它就能倒出来。有多少，就能倒出多少。而作为人这个茶壶，就不是这样了。今天你阅读了一篇文章，明天你就能写出一篇文章来吗？要不得的！今儿个你读了十来篇文章，明儿你就能写出十个篇文章来吗？也做不到的。因为你事先的灌的茶（阅读）跟要倒出来的茶（习作）往往不同味的。比方说，你已经灌上了半壶的绿茶，可人家客人却向你讨要红茶，你不就没货了吗？你把绿茶倒给客人喝，这在作文上就要说你是离题偏题，用句俗话就是
牛头不对马嘴了。
它要远远难于倒茶的还因为你灌了一杯茶，是倒不出来一杯同样的茶的。灌了两杯茶可能也倒不出来同样的半杯茶。人这个容器太复杂了，你得往里灌大量的——一大桶一大桶的，然后才能倒出这样的一两杯来。
所以，你这个茶壶得在事先灌茶（阅读）时就得多装一些量，多灌一些不同类型的茶才能从容不同客人的需求，也就是说才能写出各种各样不同的文章来。这量多少才算合适呢，我认为是不断地灌，输出之前要多灌，边输要边灌，输出猛灌得要更勤，输出的杂灌得更要花样百出。一千本是一道槛，一千本之外呢，多多益善嘛！