创新实验班是以班级为教育单位，以授课为教育形式，探讨培养学生独立创新所必备的素质：知识、智力、毅力、洞察力的教学方式、方法和教学效果。

优缺点

以班级为教育单位，不同于普通教育的授课，更着重于让学生体验社会、生活，这点在其他课程的教学中，已经体现出来。但是对于创新能力的培养，有待于研究。以专业为中轴的创新可以进行大胆尝试。我校的SPS课程（Special programming study）课程就是一个成功的依托专业创新实例。其他内容的创新要考虑创新特点和本身属性。

所有可以改变人们生活条件、工作环境和思维习惯的活动，都是创新。创新在思想形成、机遇上有很大的离散型，比如汉堡、盖饭可以满足那些追求效率人群的饮食，可以归纳到饮食创新。创新离不开自身知识范畴、社会经验、生活条件、工作环境。爱岗敬业、追求完美生活、善解人意，关心他人温暖是创新的基础。科学家的创新活动均是围绕“爱岗敬业”；企业家的创新活动围绕“追求完美生活”，小商小贩的创新活动围绕“善解人意，关心他人温暖”。