刺激—反应学习是一种学习理论。该理论认为，所有的学习都是刺激反应联结形成的结果，学习发生的原因在于外部强化，主张研究学习就在于研究外部条件。

刺激—反应学习是一种学习的理论。该理论认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新的经验的过程。华生提出，有机体的学习就是通过经典性条件作用的建立，形成刺激与反应之间联结的过程。所有的学习都是刺激反应联结形成的结果，学习发生的原因在于外部强化，主张研究学习就在于研究外部条件。

美国心理学家桑代克(E.I.Thomd ike1874一一1949)认为学习的实质在于形成情景与反应之间的联结(connection)，以“S”、“R”作为情景和反应的符号，用“~”作为引起或导致的符号，联结公式为：S~R。联结是本能的结合，它不是个体在生活、学习过程中重新建立起来的，而是先天的、本能的，学习的作用就是把上述原本的联结或永久保存，或消除，或改变，这些原本的趋向，就是学习的原始基础；他依据对动物的实验资料，认为一定的联结是通过尝试与错误的过程而建立的；情景与反应之间是因果关系，它们之间是直接的联系，不需要任何中介作用。