抚远市前锋学校是位于黑龙江省佳木斯市境内的学校，总占地面积达60000平方米，建筑面积9180平方米。

1979年建校以来，学校基础设施建设发展迅速，尤其是快速发展时期，现代化建设日新月异，迄今为止，学校的面积规模很大，总占地面积达60000平方米，建筑面积9180平方米，拥有现代化的教学设备及完善的基础设施。设有24个教学班，有教学楼、实验楼、宿舍楼各一栋，学生食堂2所；综合一体楼设有省级一类标准的电教室、语音室、微机室、理化生实验室及多功能厅.

体育设施有标准的400米跑道，田径运动场，规模相当的篮球场、排球场和足球场地，且音乐室、美术室、劳技室、学生阅览室也在逐步完善中。环境的日新月异的变化，也促进了人精神方面的追求。2000年由校长马昌君和王平作词写了前锋中学的校歌《前锋是一面旗》，歌词内容是：“”。慷慨激昂的歌声鼓舞着学生努力学习、奋发向上。培养了学生热爱祖国的民族精神和不怕吃苦勇于拼博顽强的北大荒精神。

为了进一步提高教学质量，2005年8月1日，三江教委决定将前锋与二道河合并。并校又给前锋的教育带来了一些困难，但是前锋中学领导并没有被困难吓倒，他们坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“阳光总在风雨后”、“不经历风雨怎能见彩虹”。

前锋中学有一个夯实创新的领导班子，校长室一班人有较高的思想觉悟和理论水平，政治上与党中央保持一致，努力学习并实践“三个代表”的思想，为学校的事业发展不懈地努力。他们清正廉洁、为人正派；他们虚心好学，不断进步；他们勇于改革，大胆创新。在校长的带领下，学校的各项工作有了很大的进步，年年跨上新的台阶。

毕业班的升学率年年攀升，由原来的几人升至50几人，一跃成为分局的佼佼者。前锋中学独树一帜的办学特色，德育工作，以善为本；教学工作，以真立足；创设情境，以美育人。以人为本，真诚合作。

随着时代的发展，社会的变革，新课程的推进，对教师又提出了新的挑战。即使你是很优秀的教师，为了适应新课程的推进，准确把握新课程标准的精神实质，全面实施新课程，也急需进行培训。社会、家长、学生会用新的教育观点去评价教师。过去被认为是好教师，现 在看来未必是好教师；被认为是好教师，将来也未必是好教师。

因此，我们的教师要对自己的信念系统予以反思，对已形成的教育理念、教学知识的信念、对待学生的信念以及自身能力和自我发展的信念等予以检核、评价，转变那些不正确并对教学实践产生消极作用的信念。这需要我们的教师有智慧、能力、勇气和毅力，需要教师具有强烈的职业发展动机，尤其是对教育事业和学生执著的“爱”。

为了实现教师的这一转变，让教可持续地发展，学校帮助教师提供场所、搭设舞台。从而提出我们的构思――创办“教师发展学校”，开辟校本培训之新路。前锋中学正本着科研兴校、科研兴教新理念，勾勒着更美好的蓝图

一、学校的发展基础

前锋中学始建于1978年，地处三江平原东部，是在改革中不断发展的一所普通中学。学校设有24个教学班，963学生。教职工67人，专职教师60人，其中高级教师8人、一级教师23人，教师学历100%达标。学校总占地面积60000平方米，建筑面积9180平方米。有教学楼、实验楼、宿舍楼各一栋，学生食堂2所，设有电教室、语音室、微机室、理化生实验室及多功能厅，均达省级一类标准；学校内部管理科学，有着文明勤奋、团结创新的校风，有着为人师表、关爱学生、严谨治学、博采众长的教风，有着多思、多问、勤学、会学的学风；学校的办学宗旨是“一切服从于学生发展的需要，一切立足于促进学生的健康成长”，本着“全面发展、学有所长、办有特色”的办学理念，坚持以德育工作为首，教学工作为主，以提高教育教学质量为重点，统筹兼顾，互相渗透，办学水平正日趋提高。

二、学校的发展优势

1、学校有一支结构合理、团结合作的领导班子队伍

首先在上级领导的直接关怀和帮助下，随着自然减员和工作调动的因素，学校领导班子正逐步调整，注入了新鲜血液，增强了活力和凝聚力，其结构也更趋合理。其二，发挥了班子的整体合力，注重班子内部的沟通，每周五上午的班子会议按时定期召开，通过反馈交流统一认识，为阶段性工作落实提供组织保证，学校各项工作有序开展。其三，每位班子成员都能发挥其主观能动性，各司其职，既分工又合作，认真履行岗位职责，能创造性地完成本职工作，深入教学一线，在工作实践中树立了良好的领导威信，自身的理论与业务水平不断提高。学校工作事事有人做，处处有人管，抓得实，处得宜，在全校师生心目中确立了一个坚强团结的领导集体。

2、学校有一群脚踏实地、乐于奉献的教师队伍

全面实施素质教育，关键是教师的素质。学校注重教师的师德教育和学历教育，几年来坚持教师职业道德教育培训，鼓励教师参加函授培训和自学考试。现教师中本科学历25人，专科学历35人，省级优秀教师1人，总局级优秀教师6人，分局级优秀教师9人，分局级四项全能教师3人。学校教师整体科研能力较强，有国家极优秀实验教师3人，总局级优秀课题实验教师19人，教师获得各项各类科研成果共计120余项。

3、学校有一个朝气蓬勃、勤奋好学的学生集体

学校坚持以先进的教育理念为指导，以“让每个学生都有进步”为目标，以“关心帮助我们身边的每一位同学”为抓手，全面开展有好团支部工作和学生会工作，培养了学生良好的思想品德与情操，增强学生做文明人的意识，在实践活动中自主地发展，健康在成长。几年来，我们有考入同济大学的康萍同学、南开大学的王守风同学、哈工大的郭德文同学、清华大学的于野同学等，这些学子都是前锋人的骄傲。

4、学校有一批业务精强、积极进取的中青年骨干教师

学校积极探索，建立健全客观公正的教学质量监控机制，狠抓教学过程的常规管理，营造教研氛围，积极开展“老带新”活动，使青年教师快速成长，从教育理论到新课标、新教材、教学设计、课堂教学、教学手段、教学案例、探究合作等多层次培训，形成自已的教学特色。

5、学校有一股自主探究、发展特长的文化气息

在全面提高学校教育教学质量的同时，建设一个环境优美、文化气息浓厚的学习场所是全校师生的共同梦想。学校在实施素质教育过程中，年年都开展艺术节、体育运动全，使学校呈现出健康向上的文化氛围。几年来，学校办学成果显著，先后获得国家级课题先进实验学校、省级实验课题先进校、总局级绿色学校、分局教育先进单位、分局课改先进单位、分局级科研科普先进单位、分局文明单位、分局先进团支部、分局红旗党支部等荣誉称号。

1、学校硬件设施尚未达到标准化。学校在通过示范化验收之后，校区面貌已经焕然一新，但由于教学楼与实验楼南北相隔，给教学管理与安全管理都带来许多不便。再加上学校原有基础落后，投资经费额度受到制约，与现代化教学要求不相适应。

2、学校目标管理过程尚未完善。学校虽然每学年、每学期各条线都制定了工作目标和计划，但学校对全体教职员工缺乏目标教育与宣传，部分教师在实施计划过程中缺乏高度的责任感，领导管理中也缺乏及时对全体教师目标达成度监控与反馈。学校每学期、每学年末学校对教师教育教学成果等内容的测评还缺乏科学性。

3、教师们课改理念新，但教育方式、手段还比较落后。教师由于受长期陈旧教育观念的影响，在教学上往往下死功夫，花笨力气，特别是部分中老年教师教学方式保守，不愿放开，很难胜任新课程的教学。

4、学校特色教育尚未走上轨道。学校在德育特色建设上，创建了“德育六大基地”、“学生十佳明星榜”、“值周班长轮流制”等，已取得了一些可喜的成绩，但还未形成一定的规模，有的项目离特色的要求还有较大的差距。

5、教职工的福利待遇还需要进一步的提高。教师的福利待遇偏低。我校勉强能保证教职员工的基本福利待遇，每学年的考核奖励都非常低，与其他地区相比有很大的差距。

根据上述分析，我们确定了如下的办学目标。

1、学校总的办学目标：经过我们的努力奋斗，使学校办学水平达到建三江分局一类学校，并在通过总局示范化验收后，向争创省级示范化学校作出努力。

2、学校总的培养目标：通过教育教学活动，培养“全面发展、学有所长、办有特色”的优秀学生，为每一位学生的成功学习和终身发展奠定良好基础。

3、学校发展阶段目标：

（1）等级达标：争创学校办学水平总局级一类学校；

（2）文明单位：争创总局级文明单位；

（3）校园绿化：争创省级绿色学校；

（4）师资管理：争取专任教师本科学历达标率100%；

（5）德育管理：通过净化、绿化、美化校园，创设良好的物质环境、精神环境；加强人文教育，培养学生良好的审美情趣，使校园文明得到进一步提升，为最终创建省级示范校创造条件。

（6）教学管理：创建优秀教研组，达到教学常规管理先进校的标准，争取有新的课题能在省级立项并开展实施。

（7）特色教育：积极探索“班级文化”德育模式，开展“班班有主题，班班创特色”的班级文化主题教育活动，坚持开展“校园艺术节”活动，使此项活动能够持续、规范的开展起来；在校园里继续开展“德育六大基地”教育，开创学校德育工作一大特色。

五、学校发展的指导思想、原则与策略

1、指导思想：以实践“三个代表”重要思想为主线；以全面开展教育创新为动力；以深化教育体制改革和改进教育方法为重点；以实现示范化学校为目标，转变教育观念，提高教育质量，促进学生全面发展团结拼搏，真抓实干，与时俱进，开创学校工作新局面。

2、原则：用正确的思想引导人；凭高尚的人格感染人；以竞争的机制激励人；靠科学的管理规范人。

3、实施策略：

（1）坚持不懈地进行教育方法的改革，切实转变教师陈旧的教育观念。

（2）继续加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平，以教师的高尚人格影响学生。

（3）优化育人环境，力求让每个受教育者享有公平、优质的教育资源，满足人民人群众日益增长的文化需要求，使学校与时俱进，不断创新。