崇文区第三幼儿园始建于1959年。1993年6月与台湾奇德儿幼教事业股份有限公司合作，实行了“独立核算、自负盈亏”的办园运行新机制。

该园采取寄宿制和整日制混合的办园形式，现有13个班，招收2-6岁幼儿400名。现有教职工76人，具有大专学历及正在进修大专的教师占教师总数的80%。1989年，被认定为北京市一级一类幼儿园；1990年成为北京市电化教育窗口园。

该园以开发智力、培养能力、人人有特长、个个有发展为教育主线，努力实现科学管理一流、育人环境一流、教育质量一流、队伍素质一流的办园总目标。该园运用陈鹤琴教育思想教育孩子们学会学习、学习生活，学会做人，做现代人，做现代中国人。同时吸收蒙台梭利、奥尔夫等的可借鉴的教育内容和方法，从尊重幼儿的心理发展、需要、兴趣及能力出发，开展奥尔夫音乐教学、双语活动、电脑活动、蒙台梭利活动等，让幼儿主动活动，充分体验，建立自信，努力实现教学游戏化、探索化和个性化。该园长期坚持开展“借鉴蒙台梭利教育法，全面提高幼儿素质”等市、区级科研课题的研究。1998年被定为美国华盛顿蒙台梭教师培训中心、北京师范大学蒙台梭利教育研究中心研究基地，走上了多元文化相结合，全面提高幼儿素质的现代教育之路。

幼儿园为家长提供全方位服务，如：周末不接幼儿，可到教师家中共享家庭快乐；设立临时整托；无寒暑假等，深受社会及家长的欢迎。许多家长深有感触地说：“真高兴孩子又有了一个最喜爱的家，老师在生活上无微不至地关心照顾，教育方法符合孩子特点，在玩中学培养孩子多方面兴趣，增长了智慧，能力得到了提高，把孩子放在这样的幼儿园我们一百个放心，孩子能有这样的老师是她一生的幸福。”

高标准高质量，永远行进在现代化的行列中，这是三幼人不变的方向。我们不断吸收新信息，创造发展。三幼的未来，三幼的明天更美好。

北京市崇文区第三幼儿园始建于1959年，占地4000多平方米，拥有教职工80人，设有各年龄班14个，共招收2—6岁幼儿470余名，是一所国际化、信息化、现代化的精品园，康克清等国家领导人曾亲临本园表示慰问，区长领导也曾多次莅临本园进行指导，日本、韩国、台湾、美国等国际友人、幼教团体，同行经常来此参观、座谈与学习，增进了友好往来。1989年，经过北京市学前教育领导小组办公室的统一验收，成为北京市第一批一级一类园所。

年吸收现代教育理念，运用现代教育技术，引进现代教育媒体，开展研究，崇文“全国电化教育窗口园”，使幼儿园向现代型园所迈进。

1998年园长亲赴台湾、美国学习先进的蒙氏教育法，继而在园内开展了“蒙氏教育中国化、本土化、日常化”的实验与研究，成为“美国华盛顿蒙氏教师培训中心实验幼儿园”，使幼儿园向国际化转型。年，从尊重幼儿的心理发展，兴趣需要出发，在多年教育、管理基础上，建构了“发展需要教育”模式，促进幼儿发展的同时，将先进的管理、教育理念推广到全国各地，发展了“北京崇文三幼加盟园”共所。

2002年6月开办了园中园“七彩亲子乐园”，根据1—3岁婴幼儿心理、生理特点，开展特色亲子教育，促进家庭教育质量的提高。

这里是孩子温馨的乐园，快乐成长的摇篮，更是一所现代幼儿教育基地，高标准、高质量，在改革中创新、发展，没有最好，只有更好，让三幼成为培养人才的摇篮，是三幼不变的追求。

四年前，幼儿教育面临市场经济体制的严峻挑战，相继出现了一些不可避免的问题，原有的弊端也展现了出来，园所减少、队伍流失、经费短缺，管理模式、办园形式单一，教育内容封闭，等、靠、要的惰性已不适应市场经济体制的发展。崇文三幼也同样处在这些问题的困扰之中，怎么办？怎样使幼儿教育跟上社会主义市场经济体制发展的步伐，怎样办活幼儿园？改革年代的出路必然是改革，别无选择。在邓小平同志改革开放政策的指引下，运用现代管理思想，改革存在的弊端，探求发展之路。我们经多方学习，艰苦探索，找到了一条适合三幼发展的道路，即与台湾奇德儿幼教事业股份有限公司实行合作办园，这一思路很快得到了上级领导的支持，被定为我区深化管理体制改革的试点园。在全体教职工一致同意尝试声中，于1993年9月1日正式试行。

时光飞逝，转瞬四年，改革四年，四年磨砺，四年树园。四年来，我们认真学习国家教委颁布的《幼儿园工作规程》，以全面提高办园水平为宗旨，实行了全方位的改革：

改革了管理体制，转换了办园机制，打破政府包揽办园的格局，实行所有权与办园权分离。园所国有、园长承办、全面负责，走自主办园之路。

改革经费管理办法，不要国拨经费，按质收费，引进外资，独立核算，自负盈亏，走以园养园之路。

改革了教育模式，贯彻《幼儿园工作规程》，引进境外适合国情的教育思想、内容、方法和教具、学具，实行多种教育思想、内容并存。深化教改，博采众长，提高质量，形成三幼独特的课程模式。

改革了办园形式，发挥幼儿园自身优势，实行多种入托形式并存，多项服务并存。优质服务，适应社会，走自我生存，自我发展之路。

一、接受挑战、转变观念、取得共识。

要问四年中最难的是什么？是观念的转变。四年来，我们开展各种活动，借助多种形式，抓住各个时机，做好这一难点转化。当我们走上了自我生存发展之路的那一时起，各种挑战相继而来，略高的收费带来家长们的高要求。人们心目的价值观“一分钱一分货”表现得清清楚楚，教师们尽管尽心尽力，全身心地付出，仍难以象以往那样能听到家长们的感激之词，一切都那么自然而然地认为这是应该的，无形中给教职工们带来了心理的不平衡。市场经济的发展就这样无情地闯入了我们的生活，向我们发起挑战。

我们及时组织教职工们学习、讨论，转变观念，了解市场经济发展的特点，了解社会对我们的需求，认识市场经济发展的客观规律。在新形势下，确立了新观念，统一了思想认识，明确了高收费就要高质量，家长们的要求合情合理。在实践中也体会到了高质量也会带来高效益，实现了由被动接受到主动适应市场经济发展的转变。

1、树立了自我生存、自我发展的观念。

在实践中我们创造了一种以“强化幼儿园内在精神与外在形象紧密结合为主要内容，以提高幼儿园在社会公众中整体形象和竞争力”为目标的新的管理模式。我们制定了内在精神与外在形象职业道德实施细则要求，树立了服务意识和效益观念、质量意识和经营观念，全园上下自觉地、主动地适应社会主义市场经济体制的发展和变化，注意确立自己的新形象。

要生存发展，就要创造自己的特色和风格。抓住每一个机会，确立自己的形象，只要有活动，能展示三幼人风采，我们便邀请新闻媒介来园采访报道，提高社会的知名度和信誉度。

我们注重内在形象建设的同时，也十分注意外在形象的设计，尽量体现我们幼儿园的特点和风格：温馨、活泼。我们选择了粉红色作为该园的流行色，我园的建筑是粉色，墙壁是粉色，家俱是粉色，还相继设计了以粉色为基调的教职工四件套园服、幼儿三季园服。我们设计了自己的园徽、园旗、创编了园歌、园舞，在表现幼儿园整体形象的同时，也扩大了幼儿园的知名度和内部凝聚力，激发了教职工、幼儿、家长对幼儿园的自豪感和整体意识。

2、树立自主经营管理的观念。

在社会主义市场经济体制下，对幼儿园的管理实现了从过去计划管理向自主经营型管理转变，不再是有困难请领导解决，没钱向上级打报告，而学会了自主经营、预算开支，把全体教职工的冷暖维系在全体教职工自己的身上，依靠自身力量，自我调节，实现愿望。

3、树立了社会需要、家长需要、幼儿需要就是三幼工作方向的新观念。

市场法则就是竞争，优胜劣汰，适者生存。断了皇粮的幼儿园不可能实行过去“等、靠、要”的做法。要想生存发展，就必须主动向社会开放，增强信息意识，积极了解社会、家长、幼儿，确立“凡是社会需要、家长需要、幼儿需要就是我们工作方向”的新观念。为此，我们出台了九项教育新内容、十项服务新措施，深受家长的欢迎和称赞。

二、抓住重点、解决难点、突出主线。

幼儿教育的超前性告诉我们，教育的改革与发展不能只看眼前的社会需要，更重要的是着眼于未来。未来社会需要的人才，由我们这里奠基，我们办幼儿园就是要主动适应经济和发展的需要,更好地为祖国培养出符合时代要求、具有独立思考能力和创造精神的新型人才。

1、我们抓住重点。就是要抓教育思想、教育内容、方法的改革，建立适应二十一世纪的教育新模式。

四年来，我们博采从长，大胆引进吸收、借鉴发展，稳步引进许多优秀教育家如蒙台梭利、福禄贝尔、奥尔夫的教育内容和方法，还开设以双语活动、感觉统合活动、识字活动等。更新教育内容，对该园的质量提高起到了极大的促进作用。我们的宗旨是集百家之长，融中西方文化之长，古为今用，洋为中用。我们的原则是吸收不是照搬，借鉴是与国情结合。我们的目的是更好地贯彻落实幼儿园工作规程，走中国化的道路，促进幼儿全面和谐的发展。

我们在选择教育内容时，尊重幼儿的发展规律，尊重他们的需要、兴趣、能力，结合本国的实际，改革教育方法，在实践中探索出了一条新路，使教学由封闭式向开放式转变，实现教学游戏化、综合化、探索化和个性化。经过四年实践，编写出了融入许多优秀教育家教育思想的、适于幼儿发展的教育教学计划，突出了以开发智力、培养能力为主线的教育思路，运用了促进幼儿发展优化教育过程的现代教育技术，重视让幼儿亲身感受，生动、活泼、主动地发展，四年教育质量不断提高。

2、解决难点。从教育的设施、教育环境上不断创造条件，使我园逐渐步入现代化的行列。

建设一个现代化的幼儿园是我们的追求。四年来，我们幼儿园现代化的教育媒体不断增加，现已达到一室五机（录音机、彩色电视机、幻灯机、投影器、放像机），还建立了闭路电视系统，电脑室、电脑投影讲台，这些现代化媒体在教育教学活动中广泛运用，既打破时间和空间对教育内容的限制，又可以使幼儿获得生动活泼的直观形象。

现代教育媒体的应用带来教育办公设备的现代化。近年来，我们增置了摄像机、电脑、复印机、速印机、复膜机、誊印机、刻字机、扫描仪，运用这些设备，挖掘其功能，自制了大量的丰富多彩的学具、教具、玩具，成为教师们的好帮手，为教育的现代化锦上添花。

在环境的设置上因地制宜，合理利用现有条件，立足于幼儿生活，又要高于幼儿生活。我园厨窗展出幼儿自己的作品，楼道设艺术廊，悬挂各种工艺美术作品，圆厅设科普廊，创造了科学艺术的氛围。

现代化幼儿园离不开生活设施的现代化，我们随时了解市场信息，一旦发现新产品，只要对幼儿有利，在经济许可的情况下毫不吝惜地添置。目前，我园各班均有矿泉壶、空调、加湿器、空气清新器、电热沐浴器、洗衣机、紫外线消毒灯、驱蚊器、诱蚊灯、毛巾消毒柜等。

园内院落铺上了橡胶地砖，布满了供幼儿各项体能发展的运动器械和现代化的游乐设施。食堂设备全部更新，四面墙壁贴上磁砖，地面铺上了通体砖、厨具、水池、灶具均变更为不锈钢材料，更新了冰箱、冰柜、烤箱、打蛋器等。

我们还新建了浴室以及与两座楼连接的长廊，解决了多年来幼儿冬季洗澡保暖难的问题。今年，我们还改造了平台，装置了造型独特的遮阳蓬，新建了铝合金门窗。礼堂、接待室及各班活动室进行了装修、改造，既解决墙皮脱落问题，又为教育环境布置带来了方便，提高了现代化程度。四年来，我园从里到外，硬件、软件、建筑风貌已焕然一新。

3、突出主线。师资队伍的素质是提高教育质量的关键，是主线。

为适应教育现代化的要求，我们始终将提高教职工素质做为头等大事来抓。积极鼓励教师进修，逐步实现教师队伍学历大专化。

注重开展岗位培训，提高教职工队伍素质。现代社会不断发展、改革开放后，涌入许许多多的新思想新内容。我们教师的思想是在潮流前还是在潮流后？要在前，就要对教师进行再教育，使她们接受新思想，才能教育好新一代。

四年来，我园的保教质量不断提高，关键是我们抓紧了对教师们的岗位培训。每年有计划、每学期有重点，使新教育内容得以全面实施。注重面向全体，面向每一位教师；长期坚持，不断给教师们输入新信息。走出去：参加社会上举办的教师培训，只要对我园教育改革有利，无论花多少钱，都让教师们出去开阔眼界；请进来：结合我园实际需要，请优秀教师来园讲学，请专家对全体教师培训。我们知道，教育质量的提高不能只靠一两个人，而是要靠全体教师的努力，因此，开展岗位再教育是整体队伍优化必不可少的一项内容。坚持岗位练兵，我们每周开展园内观摩研讨，循环往复，坚持不懈，她们学的、想的，在实践中理解，在研讨后实践，使思想观念不断升华；给任务，压担子，更是培养队伍必不可少的途径，让每位教职工有成就感。我们每学期召开一次学术交流会，总结专题教科研成果，提高教育的内在质量。还开展了结对活动，各岗具有高级职称人员与新人、低职称人员结对，带徒弟，使青年健康成长，队伍质量不断提高。

为实现整体优化，我们不仅重视教师的培养工作，对保育员、炊事员、保健员、财务、总务人员的培训均未放松。如要示炊事员每人每月制作一种新花样食品，使我园伙食制作提高到较高水平，让他们在各处的岗位上创造出优异成绩。

三、脚踏实地、锐意改革、勇攀高峰。

改革四年是开创的四年，也是不断提出新标准的四年。四年来，年年推出新内容、新项目，年年有新意。

四年来，我园在实现管理科学化、现代化方面进行了大胆的改革实践，加大内部管理体制改革的力度。在人事、分配、考核评价等方面进行了大幅度的改革，实现满负荷、高效益、优质量、高报酬的运作。形成竞争上岗、依目标工作，据标准考核，样样工作有人管，人人时时有事干的生动局面。适应了社会主义市场经济体制发展的要求，探索出了一种自我约束、自我完善的现代化幼儿园的管理机制。

1、建立了与新机制相适应的管理制度。

实行了标准化管理，健全了各项规章制度。人人有法可依、有章可循是管理工作科学化的前提。根据我园改革的力度，经民主讨论1997年又进行较大幅度修改。总结三年管理工作，修定出一本我园《幼儿园工作管理章程》共十章，详细制定了幼儿园管理工作的标准和要求。对各部门定编、定岗、定责任，制定了《满负荷工作程序》、《十项考核评价标准》、《十项工作制度》及《全园各岗各类人员工作职责》、《月百分考核制》等，使幼儿园各项工作在一条有序的轨道上运行。

实行了目标管理，使管理具有一定的高度，各部门和每个教职工根据园目标制定各自的目标，使全园工作始终围绕总目标自觉地、有条不紊地进行。注重尊重教职工的人格，关心教职工主人翁意识和责任感，激发他们自觉工作精神，让每一位教职工主动、积极、创造性地工作。

丰富教职工的文化业余生活，多次参加市、区红五月、红烛杯、展示教师风采迎回归演出，均获得优异成绩，每年组织教职工外出旅游，开阔眼界、增长知识、陶冶情操。

2、建立了强有力的领导决策机制。

园长对幼儿园全面负责，人、财、物、办园方向、保教质量、生源等要全方位思考，对幼儿园要进行整体发展设计。园长不再等、靠、要，而是拥有办园的管理权、经费的使用权、人事的招聘权，是承担办园法律责任的实实在在的法人代表，形成了一种自立、自强、积极主动的、民主的办园思路。园长的工作主题也随之发生了变化，即：怎样让幼儿园生存、发展、提高。四年来，围绕这个主题，三幼人克服了一个又一个困难。我们依靠广大教职工，群策群力，发挥集体领导的作用，全园上下紧紧围绕在领导核心周围，形成一个团结进取、积极向上的集体，教职工们心往一处想，劲往一处使，只要有利于三幼发展、幼儿发展的事都积极抢着干，不叫苦，不叫累，越苦越累反而干劲越足。我们团结合作，大胆决策，战胜了一个又一个的困难：浴室没有，我们自己设计建造；寒暑假不放假、不合班，四年中，我们教职工比同行们少休息了十二周；室内过热，借款安上了空调；未聘人员几经周折转岗聘用了；教具不足，自己制作；没有的教材，自己编写。化解了一个又一个的矛盾，取得了一个又一个成绩。我们靠实干，赢得了社会的赞誉，靠优质服务、良好的质量、温馨的环境、现代化的设施赢得了家长们的依赖，靠团结进取使崇文三幼在改革的大道上不断进步。

3、建立了优胜劣汰的用人机制。

聘任制直接与教职工的切身利益挂钩，它对调动教职工的积极性影响很大。我们与台湾合作办园后，对教职工队伍素质要求与以前不同了，人员的结构比例也相应有所变化，为了实现园内人员最佳群体组合，建立稳定的优化教职工队伍的运行机制，保证人才流动，园长有权聘与不聘教职工，教职工有受聘与拒聘的自由，根据教职工的工作表现以及考核评价结果，使用了低评高聘、高评低聘、只评不聘、缓聘、解聘、转岗聘用等多种方式，保进了教职工队伍的优化和稳定，出现了人人安心乐业，个个自觉敬业的局面。

实行考核出任制坚持了几个原则：

任人为贤，择优聘任；

长聘、短聘相结合；

转岗聘用，也叫动态聘用；

留岗适用。

对未聘人员没有出路者，实施了转岗聘用法。教师转向保育员，保育员转向炊事员或夜班，也有的是炊事员转向了保育员。因人而异，尽量发挥每个人的优势，使教职工们更好地成长，形成了能进能出、能上能下的动态聘任机制。

4、建立了工效挂钩的分配机制。

工资是中国现阶段劳动报酬的基本形式，是教职工生活费用的主要来源。要想提高生活水平，提高工资待遇，对“断奶”的国有幼儿园来说，关键是要取得良好的工作质量，才能提高工资标准，那么，什么样的分配方案能更好地发挥其激励职能和调节职能，更有效地调动广大教职工的积极性，提高工作效益呢？

1993年改革时实行的结构工资叫做“两类人员三级两档制”。经过三年的实践，发现它相对还存在论资排辈的因素，在取得一定经济效益后，再一次大胆进行工资改革，废除了“两类人员三级两档制”的分配方案，按照工作的数量和质量制定了十项内容的结构工资方案，体现了多劳多得、优劳多得、重职多得的分配原则，激励教职工上水平、多贡献、出特色、多收入。

如岗位工资：体现了同岗同酬，同样的工作，同等的工作量，同等的收入，这里不看工作年限，不看资格、职称，干同样的工作，领取同样的报酬。虽在同一岗位上，但工作水平存在着差异，出现了水平工资，它突出了工作业绩，共分为六级，这里看实际工作水平、工作能力、敬业精神。年轻教师大量创新，敢于实践，爱业敬业、成绩突出，可进入高水平级别，而年长教师，受传统束缚，业绩平平，水平工资就上不去，反而比青年教师低。又如：面对未来社会需求、我们设立了学历工资，未来社会高科技的发展，需要高素质的人才，培养高素质人才的教师先要提高素质，我们鼓励教职工学习进修，获得高学历。在我园大专生的收入高于中专生，中专生高于普通学历，激励每位教职工学习进取。再有，幼儿出勤率量化工资体现了干多干少不一样，班上幼儿多，工作量就大，那么收入就高。这套工资方案的出台，得到了教职工们的拥护，它大大调动了教职工们的积极性。

在评定工资级别的过程中，我们将此过程作为一次总结的过程，提高的过程，再激励的过程，每一位教职工都要认真总结三年来的工作情况，做自我评价分析，自我申报级别，再经领导班子推荐，评价管理委员会审核评定，做到标准公开，程序公开，结果公开，自下而上，有民主有集中，透明度强，教职工们满意，最大限度地调动人的主动性、积极性和创造性，促进了我园保教质量的提高。

这套方案，为资历浅、水平高的青年教师提供了发挥才智的天地；为学历浅、能力强、经验丰富的中年教师创造了施展才华的机遇；对已具有较高技术职称的教师起到了促进作用；对少数后进的同志也是一种无形的鞭策。

5、建立了自我发展的服务机制。

根据家长需求，我们打破了原有的办园形式，提供多项服务。首先是让每一个幼儿吃饱吃好，幼儿伙食采取科学营养配餐，一个月内不重样；第二是开设了寄宿制，而且周末只接一次；第三是开设了2─3岁的小小班，将幼儿教育提前了一年；第四是周六、日无人照顾的幼儿教师接回家中，共享家庭快乐；第五是为没有时间接送幼儿的家长，开设了娃娃接送车；第六是幼儿无寒暑假，不合班，做到冬暖夏凉；第七是设立临时整托，解决家长临时困难；第八是每周为幼儿洗澡、剪指甲，每日洗衣服；第九是幼儿生病，及时治疗，由医务人员全面护理；第十是每日晚开设各项艺术兴趣活动，幼儿可自由选择。形成了一种多角度、全方位的服务机制，争取了自我发展的主动权。我们的每一位教职工心中非常清楚，家长们的困难就是我们的困难，家长们的要求我们都尽可能满足。

6、建立了自我生存的评价机制。

考核采取以平日工作中的定期检查与不定期抽查相结合的方式，考核内容以履行职责为本，以幼儿发展目标为中心，结合教职工的实际工作能力、水平、专业技能以及物品消耗、班务管理全面考核。考核成绩分为集体与个人成绩，形成动态考核标准，促进保教质量的提高。

通过自下而上的讨论，拟订出综合考核指标做为工作评价的标准，确定了考评方法、形式、制度、内容，每次考评后，将结果公开，形成一种积极进取、互相学习、不甘示弱、努力钻研、开拓创新的局面。

7、建立了自我完善的行为机制。

园风代表着一个幼儿园的全体教职工的工作作风和工作态度，是幼儿园内在精神的具体体现，它是我们幼儿园的灵魂和核心。我们通过各种各样的活动，多渠道促使教职工树立主人翁意识，在内部形成了强大的凝聚力，发挥出教职工的积极性、主动性和创造性，树立起了团结、进取、求实、奉献、开拓、创新的良好园风。

我们的管理工作由硬性管理转向柔性管理，增强民主意识，开发智力资源，集中大家的智慧，形成事半功倍之效。实现了要我干为我要干的转变。教职工学会自我调控，人人意识到我与三幼共生存共发展。

四、团结奋斗、蓬勃发展、硕果累累。

四年过去了，改革探索、自我发展之路虽不平坦，有艰难曲折，但它是一条充满活力、自立自强之路，只要把住质量关，幼儿园是能够自我生存、发展、提高，进入良性循环的轨道。

1、改革增强了教职工的凝聚力和集体荣誉感。

2、改革带来教职工队伍的稳定和素质的提高。．

四年来大专生已增至11名，有12名正在大专学习，2名进修大本，我园涌现出北京市优秀青年教师、崇文区骨干教师多名，有的破格进入小学高级职称，保育员、炊事员也都获得了相应的职称，一支骨干队伍已形成。

3、改革给了我们教师成长锻炼的机会。

经过四年的探索，逐步形成我园教育教学的特色，我们尝试开办了一期对外开放的教育教学特色讲习研讨观摩班，讲课人员全部是我园教师，观摩活动均在我园，共有六人讲课，十五人做了观摩活动，得到被培训人员的好评，一致认为我们的教育内容新，教育形式灵活多样。

4、改革扩大了信息量。

老师们说这四年学习的内容胜过以前十多年的学习量。台湾教授共给我们授课16次，我们外出学习二十二项内容，请进来讲课十项。在前三年实践中，共制作了54730件教具，1790件玩具，绘制了275套投影片，观摩教育活动219节，炊事员改善食品花样210种，制作大型玩具23件。

5、改革促进保教质量的提高。

四年来我们在教改的路中不断探索总结，编写出了一套以《幼儿园工作规程》为指导，吸收我区教改成果和境外许多教育家教育内容的，适于幼儿发展的崇文三幼大中小班教学计划安排，新教育内容一项项推出，逐渐形成自己的教育特色。

在保育工作方面也摸索出了一套管理方法，我园幼儿的出勤率始终保持在90%以上，深受家长的欢迎。

6、改革促进了幼儿健康和谐的发展。

改革的第一年，我们请教科所对幼儿进行了一次测查，其结果发现年龄越小成绩越好，因为大年龄实行的是旧教材，小年龄实行的是新教材，说明新教材的意义。

四年来，为促进幼儿全面发展，我们除完成各项教育教学计划外，还开展了多种多样的有趣活动，幼儿双语艺术节、动物狂欢节、动物大游行、各族儿童大联欢、故事大王演讲、伙食展览、游艺大会、体操表演、化妆舞会等。

7、改革促进了家长教育观念的转变。

幼儿园教育质量的提高离不开家长的配合。该园每学期坚持两次家长开放日，坚持为家长讲课，召开家长会，传授教育方法，请家长介绍育儿经验。我园独具特色每人一本的《生活能力开发》，每周与家长交流一次，既介绍幼儿在园情况，又有教育格言，有一位家长来信说：“我对它可以说是情有独钟，每到周末接孩子时，我要先看看联系册中的内容，回到家把老师的评语念给孩子听，联系册中的内容处处体现出老师对孩子成长的一种高度责任感”。这种家长与教师书面语言上的沟通，对孩子身心健康成长起着越来越大的作用。今年大班毕业式上，一位家长说“我的孩子就要毕业了，而我在这三年里也学到了许多教育孩子的方法，从这方面讲，我也在三幼毕业了”。

8、改革带来了良好的社会效益。

几年来，各新闻媒体，对改革过程给予宣传报导。各种报刊宣传19次，电视报道20次。虽然摸索改革经验没有对外开放，但仍无法回绝前来的同行。几年中，接待观摩共37次，3800多人，还接待外国朋友达11次。

9、改革带来了良好的经济效益。

四年的改革不仅扩大了房舍建筑面积。而且现代化设备不断增加，固定资产逐年递增，不仅没有赤字，而且还略有结余。改革扩大了生源范围。改革前，我园招收的幼儿基本是附近居民子女，改革后的生源来自全市各个城区，许多家长是慕名而来。三年来，总收入576万元，用于基建改造73万元，设备更新购置54万元，教学具、玩具添置10多万元，现有结余30多万元。

10、改革带来了教职工收入的增加。

几年来，我们不仅保证了离退休人员的各项开支，还使每位教职工（包括临时工）的收入逐年递增，改革前人均总收入388元，改革初93年10月人均总收入为493元，改革三年后96年10月人均总收入为1041元，突破了千元，与改革初比翻了一番。

11、改革为崇文教育节省了资金。

改革前，崇文区教育局每年平均对我园拨款50多万，那么四年来，等于为教育局节省经费210万，而我们自主办园三年的总收入576万元。

12、改革带来了众多的荣誉。

1997年该园荣获了首都精神文明单位的光荣称号，获得了崇文区教育系统先进单位，评为崇文区先进党支部。北京市表彰电教突出贡献单位唯一的一所幼儿园的荣誉给予了我园，还拍摄了中国之窗节目专题片《明天会更好》，在市表彰会上播放。三年共获各项集体荣誉11次，教职工中获区级先进个人29人次，园级先进工作者30人次。

四年实践证明，走合作办园、自主经营、深化教改的道路是可行的，它使崇文三幼发生了巨大变化。它用事实告诉人们，三幼所走的改革创新之路，有利于打破国家包办教育幼儿的格局，推进办园体制的改革；有利于增加幼儿园自身投入，补充财政投入的不足；有利于强化教育内部的竞争机制，提高教育质量；有利于激励幼儿园自身发展优势，促进办园整体水平提高。

四年来，我们深切体会到：改革与压力并存，机遇与挑战并存，抓住它，就能得到良好的发展。我们的基本经验是：相信群众，依靠群众，没有克服不了的困难，没有过不去的难点，群众是三幼发展的基础与活力，是改革成功的保证。

改革的四年中，我们得到各级领导的支持，大家的帮助。探索的道路还很长，有许多不成熟之处，有待继续完善提高。为了明天，为办出现代化、有特色的幼儿园，我们永不满足，再创佳绩！