单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。根据不同的教学任务可以分为：
一：新授课
任务：传授新的教学知识
基本环节：复习（多用提问方式、学生演作习题或教师自问自答）；新授（以旧引新，引导发现新问题，探索新规律，尽量通过直观为理解新知识提供感性材料，遵循知识的发展规律和学生的认知特点，引导积极探索问题答案）；巩固（教师举例示范或启发学生一起归纳、概括、小结等形式进行，应着重于基础知识的理解和方法的运用。）
二：练习课
任务：在讲授新课后，使学生对所学知识加深理解，并把它转化为技能、技巧。
一般结构：复习（引导回忆以前所学的基础知识）
练习（由浅入深；形式灵活；全体参与；及时小结）
小结（适当小结，分析问题，总结规律，归纳方法）
三：复习课
任务：帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化。
一般结构：归纳整理（教师归纳整理各部分知识，同时引导学生摸索与灵活运用规律）
重点讲述（通过课前深入细致的调查研究确定重点内容，课上重点讲述，查漏补缺、解决疑难，加深对知识的理解和方法的掌握）
总结（用全面、概括的方法串联各部分知识，形成完整的知识体系）
作业的布置（一般布置综合性的作业）
四：讲评课
任务：对某一阶段的课外作业情况或测验结果进行总结和分析。
意义：纠正作业或考试中产生的缺点和错误，发扬优秀生作业的典型作用，总结经验教训，
鼓励先进，启发后进，能够激发学生学好数学的兴趣和信心。
基本程序：分析作业或考试的整体情况。 对错误归类，学生分辨讨论错误原因与改正的方法，
介绍最优解法。 总结经验教训。
注意：不能就题论题，应通过深入分析，师生共同总结出正确的解题方法和途径。
五：考查课
任务：在学完一个或几个单元之后，检查学生对知识技能的掌握情况。
方式：闭卷或口头提问
作用：激励和督促学生勤奋学习，及时向学生和教师反馈学习和教学情况
注意：考查次数适当；覆盖面要大，难度适中，份量适当；适当安排创造性内容
六：实习作业课
主要任务是让学生通过综合运用所学数学知识或方法进行一定的实践活动，如实地考察、测量、统计等，既巩固所学，又培养学生分析问题、解决问题的能力。