南宁市第四中学（Nanning NO.4 Middle School），简称“南宁四中”，位于广西壮族自治区南宁市，是教育部教育信息化试点校、广西壮族自治区普通高中一级学校、广西壮族自治区范性普通高中、广西基础教育信息化融合创新实验校、广西壮族自治区级乒乓球项目体育传统学校、南宁市首批教育品牌创建学校。

1934年，学校创办，原名“南宁私立尚实初级商业职业学校”。

1936年2月，改办初中，名为“南宁私立尚实初级中学”。

1946年，改为完全中学，更名为“南宁私立尚实中学”。

1949年12月，南宁解放，学校由南宁市人民政府接管成为公办学校，是南宁市教育局直属完全中学。

1950年，南宁市人民市政府将“南宁私立尚实中学”更名为“南宁市第二中学”。

1951年3月，南宁市人民政府将西江学院附中并入南宁市第二中学。

1952年，南宁市人民政府又将南宁市第二中学高中部并入南宁市一中，初中部迁至原华侨中学旧址(即现南宁市民主路37号校址)，名仍为“南宁市第二中学”。

1954年，更名为“南宁市第一初级中学”。

1956年8月，改为完全中学，更名为“南宁市第四中学”；同年南宁四中“耕耘文学社”创建。

2001年，学校被评为广西壮族自治区级乒乓球项目体育传统学校。

2003年，学校被评为广西普通高中一级学校。

2004年，学校获批“南宁市首批教育品牌创建学校”。

2014年3月，南宁文学院（《红豆》杂志社）对口帮扶南宁市第四中学，南宁文学院（《红豆》杂志社）与南宁四中签订《关于创建特色校园文化品牌的帮扶协议书》，为“文学新苗培育基地”揭牌，共同在南宁四中图书馆和耕耘文学社开设“南宁作家作品图书专柜”，所有图书均由南宁文学院（《红豆》杂志社）征集和捐赠，学校依托南宁文学院（《红豆》杂志社）的专业平台，整合南宁四中的教育资源，加快南宁四中耕耘文学社的建设，从而促进南宁市校园文化的蓬勃发展，打造南宁文化新品牌。

2016年，学校耕耘文学社开始与《红豆》杂志社合作，举办全国中学生作文大赛；同年，获批为广西壮族自治区示范性普通高中立项建设市级储备学校；同年4月，学校成为教育部第一批教育信息化试点学校。

2018年9月，五象凤凰校区正式启用；12月21日，学校开展了建校70周年系列庆祝活动，南宁市第四中学校史馆正式揭牌。

2019年6月，学校正式获批为广西壮族自治区示范性普通高中立项建设学校。

2021年1月，学校通过广西自治区示范性普通高中验收评估，获评“广西壮族自治区示范性普通高中”；同年7月，学校成为第一批广西基础教育信息化融合创新实验校。

2022年6月，学校的数学、化学、生物、思想政治、地理5个学科成为南宁市普通高中新课程新教材实施学科基地。

截至2022年7月，学校有标准400m天然草运动场、300m人工草运动场、室内球馆和室外运动场；室内球馆有1个篮球场、2个排球场及4个羽毛球场；室外运动场有跳远、跳高及铅球等场地，还有10个篮球场、6个排球场、1个灯光网球场及 9个羽毛球场，即将建设室内恒温游泳馆和羽毛球馆；教学区配备有图书馆、阅览室、计算机室、录播教室、移动教室、数理化数字实验室、通用技术教室、心理咨询室、校园电视台、音乐室、美术室等各种现代化的功能室及教育教学装备，新校区所有教室均配有全市最先进的智能一体机；所有教室、宿舍以及食堂均配备空调。

截至2022年7月，学校的建筑面积为10298平方米，有图书室藏书10万册；有三个独立的校区。

独立校区：五象凤凰校区（高中部）、五象凤凰校区（初中部）、民主校区（初中部）

截至2022年7月，南宁四中在职教职工总数为357人，教师当中有市学科带头人、教学骨干等100多人，更有特级教师、正高级教师、教坛明星为领军人物。

“国培计划”专家：廖克杰

广西壮族自治区基础教育名师：廖克杰

南宁市学科带头人：蒋茂坤等

南宁市骨干教师：张若驰、黄爱秋、石金婵、廖玉凤、梁坚、丘程思、廖薇薇等

南宁市优秀教师：李海燕等

2020年，学校学生在南宁市青少年无线电测向、定向竞赛活动中，1名同学获百拼电子世界电路拼装初中组第二名，1名同学获百拼电子世界电路拼装初中组第五名，1名同学获百拼电子世界电路拼装初中组第六名，1名同学获百拼电子世界电路拼装初中组第七名，1名同学获短距离定向初中女子组第三名，1名同学获短距离定向初中女子组第四名，1名同学获短距离定向初中女子组第六名，1名同学获短距离定向初中男子组第三名，1名同学获无线电测向初中女子组第八名。

2021年，学校学生在南宁市航天航模竞赛活动中，获得一等奖6名，二等奖2名，三等奖2名；在广西壮族自治区教育厅组织的“感党恩 跟党走 共话民族团结进步”征文活动中，获得一等奖2名，三等奖1名；在南宁市中小学校园花样跳绳比赛中，女子组在4x45秒交互绳单摇接力中获第一名，在30秒双摇跳中获第二名，在4x30秒单摇接力中获第三名，在30秒交互绳速度跳中获第四名，在30秒单摇跳中获第六名，男子组在个人绳花样自选初级中获第二名，在4x45秒交互绳单摇接力中获第二名，在30秒交互绳速度跳中获第三名，在4x30秒单摇接力中获第三名，在30秒单摇跳中获第五名，混合组在30秒交互绳速度跳中获第二名；在南宁市中小学“5.25”心理健康教育活动月中，获一等奖1名，三等奖2名。

2022年，学校学生在南宁市青少年健身操舞、啦啦操比赛中，学校啦啦操队获特等奖。

截至2022年7月，近年教师在教学竞赛中获全国奖55人次、区级奖121人次、市级奖227人次。

2012年—2022年，学校教师在各级各类信息技术与教学深度融合比赛中，获得市级奖励有126人次，自治区级奖励66人次，国家级奖励41人次。

2021年， 在广西壮族自治区教育厅组织的“基础教育精品课”征集活动中，学校有2名老师的课例获区级精品课；在南宁市中小学“5.25”心理健康教育活动月中，获得二等奖2名，三等奖2名。

2022年，学校教师在南宁市中小学实验教学说课评选活动中，获得一等奖2名，三等奖4名。

2019年，获2018——2021年南宁市级体育传统项目学校。

2000—2020年，学校连续21年获得南宁市高中阶段学校毕业班工作优秀奖。

2020年—2021年，学校连续2年获得南宁市毕业班工作“卓越学校”。

2020年，学校获得南宁市普通高中常规管理优秀学校等称号。

2022年4月，学校获北京2022年冬奥会和冬残奥会“共迎未来”姊妹校牌匾；同年7月，在2022年度广西教育信息化优秀案例（基础教育）评审工作中，学校的案例《基于大数据监测实施精准教学的实践研究》被评为自治区级优秀学校案例。

校徽释义：

校徽是一个圆形的徽章。

校徽的中间部分以书本、阅读为主题，由既是古体书法，又是一个端坐读书的人物形象构成“四中”二字的印章，意为人要静心读书，要终身学习。同时，借用中国传统的篆刻书法元素来表现，以此象征南宁市第四中学历史悠久，文化底蕴丰富，人文气息浓郁，是有光荣传统的优秀学校。

校徽的上部为周榕林校友所题写的“南宁市第四中学”字样，下部1934年是指四中追溯的最早办学历史。

校徽的左右两侧各有四颗红星，代表四中的两个校址。红星从下往上由小变大，寓意四中的欣欣向荣。

校徽的底色为白色，其余素材为红色。

校徽设计构思：

南宁四中的校徽以书、读书为主题进行设计，其中的人物造型既是古体书法“四中”二字合成，又是一个端坐读书的人物形象，代表南宁四中，同时隐喻学校是一个能够安坐读书的好地方。整个标志借用中国传统的篆刻书法元素来表现，以此象征南宁四中历史悠久、文化底蕴丰富、人文气息浓郁，折射出南宁四中打造魅力学校，提升学生读书幸福感的办学思想。

南宁四中校徽设计者：梧磊

尚实耕耘，图强共荣

尚实：就是指脚踏实地、淳朴实干的环境氛围及作风。“尚实”出自于三国时期曹丕《典论●论文》 “奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”“尚实”在四中有其历史渊源，四中源于“南宁私立尚实初级商业职业学校”(1934年)。以“尚实”作为校训词之一，能体现学校精神实质,意在劝勉师生无论做人、治学、求知与做事，都要诚敬踏实，专志不虚。在做人上，要忠厚老实、真诚诚信;在治学上，要敬业崇实、博学厚积;在求知上，要刻苦踏实、顽强进取，真才实学、学以致用;在做事上，要勤奋务实、严谨求实、顺应变化、与时俱进、开拓创新。

耕耘：泛指农耕之事。语出《管子八观》:“行其田野，视其耕芸，计其农事。”这里比喻辛勤工作，具有不怕艰难困苦的坚持精神和勇于开拓的进取精神。“耕耘”在四中也有其历史渊源，四中在1956年建立的文学社团，起名为“耕耘社”，‘“耕耘”之名，是受到指导老师陈政所赠格言“但问耕耘，莫问收获”的启发。“耕耘”在今天，更是赋有“着意耕耘,大有收获”的时代意义。

图强：“图” 就其单个字来说，可以是一幅图画，这是一个名词；也可以是一个动词，作“谋求、谋划”解，就是拼命去干一件事。“强”作“强大、强盛”解。图强就是谋求强盛。老舍《鼓书艺人》云:“你越是图强，遇到的困难就越多。你得下决心克服一切困难，否则就一事无成。”励志图强、奋发有为、奋力前行是中华民族的传统美德，是一个民族发展的不竭源泉，成就事业当以此为训。学校选用“图强”作为校训词之一，意在勉励师生树立远大目标和志向为实现中华民族的伟大复兴、为创办自治区示范性普通高中、为成为国家建设的栋梁，而不畏困难、不甘人后、奋发上进、超越自我、自强不息、奋力前行。

共荣：共荣，往小处说就是师生与学校共存共荣的目标，往大处说就是师生与祖国发展共存共荣的目标。这是一种希望，是社会对学校的希望、学校对教师的希望、教师对学生的希望、学生对自身的希望。共荣，也是一种必定的结果，是“尚实”环境中“耕耘”的教师与学生在不断的“图强”之后，必定会成长起来的一种结果，是社会对学校期待的一种必定结果，也是学校长期发展的目标。

校训在办学及育人方面的内在联系与作用：“尚实”是为人之根本、处事之态度、行事之作风;“耕耘” 是成才之必需、治学之手段;“图强共荣”是奋发之目标，成事之动力、奋斗之意志。

但问耕耘，莫问收获

“但问耕耘，莫问收获”成为四中精神，在四中可追溯到1956 年陈政老师在创办四中耕耘文学社时对学生“但问耕耘，莫问收获”的寄语。“但问耕耘，莫问收获”，这是一种积极乐观的人生态度，这也是一种天道酬勤的人生价值观，这更应当是一种深邃长远的人生智慧。可以把“耕耘”看作过程，将“收获”当成结果;二者都有复杂的因果关系，既有“水到渠自成”，又有“欲速则不达”。当然，重视过程并不等于不要结果，正因为对结果的憧憬与期盼，才有过程的兴致与动力，心中要存留着对结果的梦想与追求，在拼搏奋斗的过程中用心去欣赏沿途的风景,用心去留意人生的每一个脚步，但求耕耘，莫问收获;重在参与，重在付出。人生的意义就在于追求的过程中。

崇尚求实，耕耘人生

崇尚求实，是一种精神，一种品格，是中华民族的优良传统，为历代先贤所崇尚。王阳明在《传习录》中，也有“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分”的论述。在实现中华民族伟大复兴的今天，无论谋事、创业、还是做人，我们只有诚诚实实，脚踏实地，才能够站得正、立得直，立于不败。一切难题，只有在实干中才能破解;一切机遇，只有在实干中才能把握，希望四中师生勇做行动的巨人，吃得起苦，挑得起担，用扎扎实实的工作，创造实实在在的业绩。

每位师生都是耕耘自己人生的园丁。耕耘在自己的一片天地里，我们要兢兢业业，不能有稍许的停歇，我们要脚踏实地，不能好高骛远。驰心旁骛者行不多远，见异思迁者难成大事，支撑人生的精神支柱是坚定的信仰，维系生命的希望之路是不懈的追求。

截至2021年7月，学校有耕耘文学社、书法社、科技社、播音社、民舞社、音乐社等社团，曾举办合唱比赛、高雅艺术进校园、校园“十大歌手”比赛、“谁是球王”乒乓球比赛、每日励志跑操、寸草春晖感恩父母、乒乓球比赛、啦啦操比赛、志愿者服务等活动。

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