厘米（centimeter）是一个长度计量单位，等于一米的百分之一，英语符号即缩写为：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

厘米，长度单位，简写（符号）为：cm。

有关厘米的单位转换：1厘米=10毫米=10000微米=10000000纳米=0.1分米=0.01米=0.00001千米（附：厘米俗称公分。）

长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、米（m）、微米（μm）、纳米（nm）等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

几何量计量又称长度计量，是我国起步比较早，发展比较快，技术比较成熟的一项科学。我国是一个著名的文明古国，有着光辉灿烂的古代文明，计量测试技术就是这个文明的重要组成部分，而作为计量学中的几何量计量更有着悠久的发展历史。早在商代，我国即开始有象牙尺，秦始皇统一度量衡制，己有互换性产生的萌芽，这从世界第八大奇迹兵马俑出土的箭族的弩机己得到证实。公元1600年前后，我国就开始发展长度和计时计量。而长度计量即几何量计量的基本单位就是米。

计量单位是人们选定的用于计量某类可测量大小的一种尺度，它的量值由该单位的定义决定。体现单位定义所给定的量值，具有最高准确度的实物标准，叫做该单位的计量基准。

1，使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；

2，使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法(限整厘米)，学会用直尺画定长(整厘米)线段。

3，培养学生的动手操作能力，加强学生的表述与交流能力。

重点：使学生建立1厘米的长度概念。

难点：画定长线段量。

1，复习旧知识

小组长拿出卡片1，判断下面哪些是线段?哪些不是线段，在线段的序号上打对号。

小组长展示成果，成员回答为什么②④是线段?另一组学生回答为什么①③⑤不是线段?

2，导入谈话

师：我们每个人每只手都有5个手指，你们想知道自己的每个手指有多长吗?

生：想。

师:想知道手指的长度，我们可以用米尺来量。(出示米尺)

要量出物体的长度，首先要认识米尺上的长度单位。今天，我们来学习较小的长度单位“厘米”(板书:厘米)。量比较短的东西，可以用厘米做单位。

(评析:由复习旧知入手，采用小组合作学习方式，吸引学生主动参与学习活动，鼓励学生观察、判断，紧扣学生生活实际揭示“厘米”的意义，既为学习新知进行必要的心理准备，也进一步激发了学生学习新知的欲望。)

厘米是国际单位吗?陈立其在教学过程中与同行们讨论过，这个话题因为中学物理教师手边的中学物理教材和大学普通物理教材中都缺乏关于国际单位制知识的系统介绍，所以大家对该问题的答案分歧很大。部分同行认为厘米不是国际单位，因为他们在中学或是大学学习时他们的老师就是这么教的，这就促使我更加迫切地想知道个究竟，以避免以讹传讹。陈立其查阅了有关资料，整理如下文字，仅供参考。

（1）SI基本单位7个。即长度单位米、质量单位千克、时间单位秒、电流单位安[培]、热力学温度单位开[尔文]、物质的量单位摩尔、发光强度单位坎[德拉]。

（2）SI制的辅助单位2个。即平面角单位弧度、立体角单位球面度。

由此可见，国际单位制选择了彼此独立的七个量作为基本量，第一个就是长度。它的基本单位名称是米，符号是m。米是长度的SI基本单位名称，长度、宽度、厚度、半径、周长、距离等物理量的单位，都是用米或它的十进倍数单位来表示的。而厘米不是国际单位。