参与式教学法是以激发学生的学习兴趣为前提，以学生的主动参与为过程和环节，以大面积提高教学效果的教学方法。“参与”指的是个体进入群体的状态，参与为每个学生提供了一种自主、积极的学习氛围，使每个学生达到知、情、意、行的和谐统一，使其在亲力亲为的认知行动中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙、增加克服困难的自觉性和能力。为学生认识、修正自我的认知水平、能力结构提供了机会和平台。

（1）参与式教学法有如下特点：

1.主体参与：注重发挥学生的主体作用，让每个学生都积极参与到教学中来。

2.互动性：通过师生互动，生生互动，学生得到多方面的满足，特别是在成就感上的满足．教师的创造才能和主导作用得到充分发挥。

3.民主性：民主最直接的体现是在课堂教学实施中，学生能够平等地参与，教师与学生之间的交流是平等的，教师尊重学生独特的认识和感受。

4.合作性：参与式学习提倡分组活动的形式，这种形式为教师与学生，学生与学生之间提供了更多的合作机会，智慧经验及教学资源在合作中得到共享。

5.开放性：参与式教学不仅仅局限与课堂之中，它可以延伸到课外。

6.激励性：参与式学习评价注重发挥激励性功能，这里没有失败。只有不断地探究。

7.发展性：参与式学习过程期待每一个学生的发展，只要学生努力探究了，在他人的帮助下进步了，在学习中获得了亲身的体验，她(他)就获得了发展。

8.反思性：参与式教学的最高境界在于反思，在于顿悟，在于通过不断发现自身之外的知识世界来构建新的经验体系。

（2）参与式教学的“四性”原则：

1.“多样性”原则：凡是能够最大限度地使参与者参与到学习的全过程中来，任何有效的方法都可视作参与式教学方法。

2.“主动性”原则：使参与者主动积极地参与到学习的全过程。

3.“公平性”原则：每个参与者在教学活动中共同享有教学资源，教学的组织者和参与者，地位是平等的。

4.“有效性”原则：参与式教学的目标的达成应该是有效的．更注重的是教学的过程和方法。

总之，参与式教学力图体现方法，手段的多样性，以满足参与者的多种需求，使学习的主体具有主动性，最终达到教学过程和结果的有效性。