社会是由各怀特长的人共同组成的。每个人都有自己的优点，都是不可取代的。只有相互合作，取长补短，才能创造共赢，取得成功！

All for one, one for all. —（Alexandre Dumas, père，1802年~1870年）

“合作分享” 是成就卓越、获取成功的坚实架构。

3U品牌重视服务对象是否具备全面的“优良品质”，“合作分享”作为3U品牌文化“九大优良品质”中成就卓越、获取成功的坚实架构，是3U衡量卓越人士的重要标准之一。

3U中国贵宾服务平台（3Uvip网站）是3U中国区唯一授权服务平台，致力用智慧与勤奋缔造优质生活尚品，勉励并服务于卓越人士！

3U品牌借助十二五规划的契机进入中国区域，坚持一手抓公益性文化事业，一手抓品牌营运建设，围绕“凝聚、奋进、共荣”的指导思想，倡导热爱民族、遵纪守法、敬业诚信，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的行为规范，引导人们知荣辱、讲正气、尽义务；形成扶正祛邪、惩恶扬善的良好风气，促进个人优秀、家庭和睦、团队凝聚，为实现民族强盛而努力。

井深大和盛田昭夫

索尼创始人井深大与盛田昭夫在长达51年的时间里，共同经营着索尼，走过困境，步入辉煌，进入垂暮，甚至到中风失去说话能力，两个人始终相互沉醉于彼此的高度默契之中。他们的关系构成世界商业史上的奇观，像一束强烈的阳光，直接使一些阴暗的东西暴露无遗。

井深大凭直觉感触到了方向，盛田昭夫凭激情、灵动和毅力找到了实现梦想的方式。两个男人有一种志同道合的默契。井深大有着成人少有的天真与纯粹。他极为专一，不会妥协，拒绝接收焦点以外的任何东西。井深大在技术上固执己见，性情古怪，在公司经营管理上则越来越多地依赖盛田昭夫。就是后来干不动技术了，他能去专心写诸如《幼儿园太晚》等畅销书，也不干涉盛田昭夫的经营。在公司的重大问题上，井深大坚定地站在盛田昭夫一边。而盛田昭夫则更多地以井深大为支柱和精神上的依归。盛田昭夫有任何想法，首先想到的是与井深大交流，在井深大那里获得验证，是他面对外部世界的力量来源。

这是何等的智慧！井深大因为完全交托于盛田昭夫,而获得了专注于技术焦点的时空;盛田昭夫则因为以井深大为精神上的依归,而获得全力开拓外部疆野的力量源泉。一种凭借私人关系所演绎出来的帝国，是那么真实。两个人的品质和追求同时获得了最大程度的认同和实现。

马克思和恩格斯

马克思和恩格斯是亲密无间的朋友，他们所有的一切，无论是金钱或是学问，都是不分彼此的。虽然他们分开了20年，但他们在思想上的共同生活并没有终止。他们每天要通信，谈论政治、经济和科学问题。在一段时间，马克思把阅读恩格斯的来信看作是最愉快的事情。他常常拿着信自言自语，好像正在和恩格斯交谈似的。

马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。

合作与分享式学习心理学研究分析报告

1.结果简析

通过两年的跟踪调查和数据统计我们不难发现：“合作与分享式教学模式”对心理品质影响调查中，学生通过合作与分享式教学模式实验班与对照班比较变化明显。实验班采用合作与分享式教学模式，教师在传授知识的同时，不能忘记塑造他们的人格；充分调动学生的心理因素，使学生之间互相学习、竞争、取长补短，有助于学生的创新思维和发散性思维的培养。教师在关心学生学习成绩的同时，更要关注学生的内心世界，注重学生理论知识与社会实践的结合，从而提高学生的智力因素与非智力因素，促进其身心和谐健康的发展。“合作与分享式”教学模式的开展，在教授学生知识的同时，创设了有利于人际沟通与合作的教育环境，直接影响着大学生与人交往、与人合作的能力，影响着素质教育的全面推进，在整个教学模式中，不仅开发学生的智力因素，同时还培养学生的非智力因素的发展以及团体的生产力和工作效率、团体生活的质量、团体效能的发展和群体意识，其理论的意义以及应用和实践的价值是显而易见的。

2.基本结论

合作与分享学习会使学生对学习有浓厚兴趣；明确自己是学习的主人；通过学生共同活动促进他们及他人的学习和成绩的提高作用明显。合作中学生主动参与、支持配合意识和较强的合作能力。在合作中学会与他人分享成功、体验收获，获得进步。有较强的探究意识和创新精神，主要表现为：合作、探究、自信，善于发现问题、提出问题，能在合作中创造性地解决问题。并与同伴分享快乐、互相激励、共同成长。具有较强的团队意识、合作精神，从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的发展。形成良好的心理品质。