伴随这些年“国学热”的持续升温，在许多大学、中学、小学，甚至幼儿园以及媒体网络等，都相继开设了“国学堂”。就内容而言，大学开设的“国学堂”（“国学班”）多是讲述《四书》《五经》等中国古代典籍，中小学和幼儿园开设的“国学堂”则大多讲授、背诵《三字经》。而媒体、网络上所开设的“国学堂”则名目繁多，譬如有的释解经学，有的释解医学，有的讲授诗词、书法、绘画、琴棋等等。
由于学界和民众对于“国学”的理解一直存在争议，所以，名目繁多的“国学堂”自然也就内容相别、良莠不齐、鱼龙混杂、莫衷一是。依照一般人的理解，“国学”是一国固有之学，世界上的每个国家实际上都有自己的“国学”，而就我们国家而言，“国学”就是中国学术的简称。所以，不论在大学、中小学乃至幼儿园等，针对不同的对象，选择中国学术中的相关著作、内容，进行讲授、宣传，对于继承和传扬中国的传统学术文化，是一件很有意义的事情。但是，由于有些人对于“国学”理解的偏差或不全面，更由于受拜金主义等不良思潮的影响，于是打着举办“国学堂”的幌子，沽名钓誉、骗取钱财，致使“国学堂”名不副实，鱼龙混杂。只要浏览一下网页，就可以看到各种打着“国学堂”的幌子，招摇撞骗的甚多。
面对名目繁多地打着“国学堂”的招牌招摇撞骗的混乱现象，如何依据建设中国
特色社会主义新文化的要求，切实继承和发扬“国学”当中的精华，培养和造就适合于现代化建设的人才，对于五花八门的“国学堂”加以规范，使之确实符合弘扬、传承中国学术文化的宗旨，是摆在国人面前的一项亟待解决的重任。