打破传统，以图式
语言去调动浓厚的阅读兴趣，帮助保持清醒的头脑，去关注新观点，激发新灵感，催化新理解，实现阅读收获的共享。
江伟英简介： 江伟英，
广东省
特级教师，小学副高级职称，广东省中小学
教师工作室主持人。从教近20年，一直致力于语文教学研究，具有系统的理论基础和独特的教学风格。 她先后承担了
广东省教育科学“十一五”规划科研课题《校本特色的Blog写作课程研究》，广东省普教系统“百千万人才工程”省级培养对象专项科研课题《利用思维导图提高小学乍读写能力的研究》，在Blog
新作文教学模式和思维导图导读写模式的研究方面硕果累累。2005年出版了国内第一部反映利用Blog网络学习平台开展语文教育实验的著作《
释放语文学习的原动力》，后来还编写了教育Blog创新应用丛书： 《我用博客写作文系列》 《我用博客复习系列》，思维导图创新应用丛书： 《思维导图导复习系列》等多套优化小学生语文学习过程，帮助学生高效复习的书籍。 她为了使每个学生都有丰厚的学习积累，使每个学生的潜能都能得到最大限度的开发，一直不断探索，大胆实践，辛勤耕耘，她的许多新的观念和做法，开辟了语文教学的新天地。
21世纪是以终身学习为典型特征的
学习型社会。在这个迅速变化的时代里，要在学校里学到将来所需的每一种知识和技能是不可能的，学生必须在具备阅读能力等方面能力的前提下，努力培养自己的自主学习能力，即学会如何学习(learn howto learn)，这将比学会事实(1earn to know)更为重要。
随着国内外对脑科学、
认知科学、心理科学以及行为
科学等多学科研究成果的不断涌现，多个研究领域的成果启示我们：对于学生的终生发展来说，语文教育所要培养的语文素养，既是语言素质，又是思维素质和人文素质的统一。学生的思维素质和语言素质同等重要，二者缺一不可。因为语文学科既是一门语言学科，又是一门思维学科，要培养学生提高读写能力，就要注意发展学生的思维能力。当学生掌握了语言这个工具，学会了以语言为工具进行思维，并以语言为工具表达思维结果的本领，才能学好语文和其他学科，才能更好地创造和发展。