美国著名心理学家布卢姆从对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成年。他的基本结论是：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。

布卢姆认为，如果把17岁时的人做达到的智力水平定为100%，那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力，到8岁时已经获得80%，从八至十七岁只获得剩下的20%。

许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论，有人进一步指出：2到3岁是儿童学习口头语言的最佳年龄；4至5岁是开始学习书面语言的最佳年龄；学习外语应从十岁以前就开始；而弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始。

如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发其智力就没有什么指望了。

智力虽然是由六个基本因素构成的，但不是说每个因素都有着同等的地位。其中思维能力是核心。在其他因素都得到很好发展的情况下，衡量一个人是否聪明的主要标志就是思维能力的高低。例如，有的人记忆能力很好，思维显得不灵活、不敏捷、不深刻，因而也就不是聪明人；有的人观察仔细、细致，但可能思维并不敏捷，缺乏批判性、创造性，因而也表现不出聪明。

而那种思维灵活、敏捷，看间题深刻，且思维具有较高的批判性、创造性的人则往往被人们看成是聪明人。

所以，尽管智力结构中的各种因素都不容忽视，但不能因为强调智力的结构性而忽视了它的核心成分。对3岁孩子在重视智力结构其他成分培养的同时，紧紧抓住智力结构的核心——思维能力的培养，就抓住了智力培养的关键。