外国语教学法是分科教学法之一。高等师范院校外国语专业必修课。研究外国语教学的目的、理论、原则、方法、方式、手段和形式等。任务是：使师范生（1） 了解外国语课预定要达到的标准，即学生在课业结束时应该掌握的听、说、读、写能力。（2）认识外国语教学的规律。由于受语言学、心理学、教育学不同观点的影响，教学法专家们对教学理论的看法不尽一致。如，结构主义语言学的听说习惯理论、行为主义心理学的“刺激—反应”理论，是听说法的原则；转换生成语法和认知规范学习理论是认知法的原则，等等。

（3）明白外国语教学中的各种关系及其处理准则。这是对学生学习语言知识和掌握言语技能基本途径的一般要求。如，根据社会语言学关于语言交际功能的理论，规定交际性原则，等等。（4）学会为讲解语言知识和让学生掌握言语技能而进行教学活动的方法，如分析模仿法、直观释义法、翻译释义法、归纳法、演绎法等。（5）学会运用某种方法的具体做法和步骤，如分析模仿法中的模仿，精读中的范读和领读，归纳法中的观察语言材料等。（6）学会使用为达到外国语教学的某一目的、贯彻某项教学原则、运用某种教学方法所采用的设备和工具，如语言实验室、直观教具、实物等。（7）善于组织外国语教学活动，如课堂教学、课外活动、情景教学、小组活动等。时代和条件的不同，以及人们对外语教学规律认识的差异，导致不同的教学法学派，如语法翻译法、直接法、听说法、自觉对比法、视听法、自觉实践法、认知法、功能法等。选择和采用哪一种教学法，一般根据教学的目的和任务，同时要考虑课程的性质、教材的特点、学生的年龄特点、学校的环境和设备等因素。几种教学方法结合使用，可有效地提高外国语教学的质量。