目标学习法是美国心理学家
布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的
知识体系，构成彼此联系的
知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与
学习动机，即为了这目标我必须好好学习。可见，明确学习目标是目标学习法的
先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应
教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。
学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些
无效劳动的发生。
其实读书就像是一场马拉松比赛，你如果觉得自己还行，就必须努力把自己放到
第一梯队，并且要跟上，不掉队，只有这样到最后你才会有冲刺的机会、获胜的希望！
人的潜力其实很大，很多时候就
看你怎么去把它激发出来！就像400米跑步，平时你就算是拼了命去跑，可能成绩都不会很理想，但是如果在你跑的时候，后面有一只鬼追了过来…….最后的成绩就可能会远远超出你的想象！所以重要的你是要让自己有紧迫感！
危机感！要把自身的潜力激发出来。
平常考试有时考砸了，你会说其实我都会的，都是粗心错的，下次细心一点就好了，但是很庆幸你是一个学生，如果是军人打仗，你或许都没有机会说下次了。所以从分数的角度理解，粗心与不会是相等的，到初中升高中最后一次考试时，阅卷老师是不可能手下留情的！你的粗心也许会
把你自己挡在
高等学府的门外！让你失去更好的学习平台！甚至会改变你的人生！你如果是真不会，那到情有可原，尽力了也就没有什么遗憾了！可是因为你的粗心大意而把自己拒之门外，你将为此而抱憾终身！