学习驱动力是风向标教育集团旗下辅导品牌。 学习驱动力课程于2008年由家庭教育专家、中国关心下一代工作委员会- 专家教育委员会委员，青少年成长指导专家、北京大学特聘家庭教育客座教授、美国教练协会（IAC）专业教练、中国NLP家庭教练学院创办人、香港风向标教育集团学习驱动力教育系统首席导师刘永刚打造。

1. 提高学生的学习驱动力

2. 提高学生的学习成绩

3. 提高学生的素质

学习驱动力教育系统是中国著名教育专家刘永刚老师专门针对中国学生创造的一套教育模式。学习驱动力教育系统的内核是成功学和NLP理论。风向标学习驱动力的使命就是“让更多的孩子爱上学习，让更多的孩子成为改变家族命运的那个人。”

在中国，成功学理论在3000年前的《周易》（提出“天行健，君子当以自强不息，地势坤，君子当以厚德载物。”）、2000多年前孔子的《论语》中都有阐述，并不是很新的东西。古代有立德、立功的说法。

成功学在国外最早来源于英国培养绅士的观点,代表人物有约翰·洛克等人。

美国的拿破仑·希尔以及美国作家奥格·曼狄诺特别强调成功最重要的因素就是要有积极的心态：“成功态度最重要，有积极的态度就有积极的人生。”一份由研究机构所进行的万人调查显示：决定一个人成为成功者的最关键要素中，80%属于个人自我价值取向的“态度”类要素，如积极、努力、信心、决心、意志力等； 13%属于后天自我修炼的“技巧类”因素，如各种知识和能力。7%属于运气、机遇等因素。客观环境固然很重要，但它决定一个人暂时的成败，但如果一个人有积极的心态，激发高昂的情绪，克服抑郁、消除紧张就能凝聚成功的行动力量，从而实现人生的进步及事业的成功。

NLP是神经语言程序学 (Neuro-Linguistic Programming) 的英文缩写。在香港，也有意译为身心语法程式学的。

N (Neuro) 指的是神经系统，包括大脑和思维过程。

L (Linguistic) 是指语言，更准确点说，是指从感觉信号的输入到构成意思的过程。

P (Programming) 是指为产生某种后果而要执行的一套具体指令。即指我们思维上及行为上的习惯，就如同电脑中的程式，可以透过更新软件而改变。

NLP相信成功是可以复制的，它的研究对象就是成功者成功的“程序”。它的核心就是怎么学习、复制、创造卓越的程序。

NLP认为：第一、在你学习他人，复制他人之前，你要先向自己学习，总结与复制自己的成败经验。因为，从自己的经验中学习，往往要比从他人身上学习，来得更有针对性，更高效。第二、复制程序，并不只是复制方法，更重要的是复制方法背后的信念、心态与精神。因为，只复制方法，你就只得其“形”，复制精神，你就能得其“神”。而当你完全把握他人方法背后的精神时，你就可以脱离他的方法，只依据他的精神意境，创出适合自己的方法，这就是我们所说的“得意忘形”了。

风向标学习驱动力课程分为初级班与中级班。

·主要活动：催眠 齐眉棍 成功之门 感恩 水字活动 等

·内在价值：

关注家庭、爱的责任 与 孩子的未来！

提高学习兴趣、学会感恩父母、提升表达能力、增强团队意识

·关注孩子的6大问题：

1. 孩子应该有一个什么样的明天

2. 我们应该为孩子播下什么样的种子

3. 我们是要孩子成为脑力劳动者还是体力劳动者

4. 我们为孩子有一个积极阳光的心态做过什么

5. 我们是让孩子拥有自己的锦绣前程还是为别人实现理想

6. 为什么二十年之后只有少数的孩子能成为领袖

·认清人生的五种体系

1．认清人生与自己的关系-生命价值与自我蜕变

1.1 认清生命的意义及自我定位

1.2目标的设定与有效达成

1.3价值观与标准的设定

1.4建立责任感，提升勇气与自信

1.5加强时间管理及自律性

1.6轻松提升学习成绩

2. 认清人生与家庭的关系-亲子关系与健全人格

2.1感受爱与表达爱

2.2建立和谐的亲子关系

2.3健全人格与积极心态

2.4自主意识与独立心态

2.5准确表达与真诚沟通

3. 认清人生与社会的关系-勇敢突破与灵活应对

3.1树立成功的心态

3.2 实现自我突破

3.3 强化适应能力

3.4 积极应对挑战

3.5 提高情商与逆境商

4. 认清人生与未来的关系-成功心态与生涯设计

4.1 成功心态与生涯设计

4.2 生涯规划与管理

4.3 自我设计与重塑

4.4 潜能激发与运用

5．认清人生与他人的关系-成功沟通与团队合作

5.1 卓越沟通技能

5.2 人际关系黄金定律

5.3 尊重他人与团队合作

5.4 强化感染与号召力

5.5 资源的开发与整合

5.6领导才能与领袖意识

·明白自己的3大价值

1. 我是谁：自省 内观！

“日三省吾身”，青少年在成长过程中，对自己的了解甚少，对自己的检视更少。一个人只有了解自己，清楚自身的优势和劣势，才能做到调整和提升，才能不断进行改善和修正。

2. 为了谁：责任 使命！

当代青少年之所以做事没有动力，没有积极性，是因为在责任感、使命感方面培养太少，不知道也不了解自己所肩负的使命，因而就没有了主观能动性。

3. 成为谁：目标 身份！

目标对一个人来说，是前进的动力，是前进的方向，目标教育实际上是结果导向，首先设定目标，然后理晰前进的方法。目标也是青少年对自己将来的一个身份的定位。