学校组织是旨在达成教育目标的社会单位。含目标、结构、教学及行政措施三部分。目标包括内在（为实现教育目的而制定的各种具体目标）和外在（为配合社区发展或满足社区成员需要而制定）两种。结构是为配合实现目标而建立，典型的是教务、训导及总务。教学及行政措施根据目标，在结构中推行。传统组织目标明确、结构稳定、教学及行政措施有限；现代组织目标增加， 结构易变，教学及行政措施纷繁。

现代学校组织面临较多问题，主要为：（1）组织结构失调，即目标与结构的差距影响目标的达成，未能满足学生就业指导的需要，未能充分发挥教育的未来导向功能，常表现为学生行为问题；（2）学校内外目标的整合问题，常受两种因素影响，一为内外目标的性质与内容是否一致，二为学校工作人员问题；（3）教师角色与权威问题，往往是其科层化结果之一。对学校组织进行社会学分析盛行于 20世纪 60、70年代，并已成为学校社会学研究的一个分支。