学校顺应是指儿童具有适应学校环境的技能，并能按照学校的期望和要求行动。学生能按学校的要求行事，则可初步断定其学校顺应良好；反之，则可认定其学校顺应不良，需要加以干预。干预的方式，一是对其适应技能上的缺陷加以补救，二是调整学校环境的要求。儿童的学校顺应可以通过协调儿童本人与学校环境之间的关系而加以改变、提高。

对儿童的学校顺应情况进行判断，可依据其学业任务完成的情况，还可考虑其是否具有适当的自控能力、注意范围以及按所期望的方式控制自己行为的能力等。