《帽子的秘密》是儿童文学作家柯岩于当代创作的的一首儿童故事诗，是组诗《“小兵”的故事》中的一首。全诗16节，可分为3个部分：第一部分（第1～4节）写哥哥的帽檐总是掉下来，而“我”奉妈妈之命去探寻秘密而未得；第二部分（第5～12节）写“我”探秘、揭秘并“入伍”的经历；第三部分（第13～16节）写“我”为哥哥保密及妈妈对孩子们的亲切教导。

柯岩（1929年7月14日～2011年12月11日），女，满族，原名冯恺，女，生于河南郑州，祖籍广东南海。当代作家、诗人。1956年后历任中国儿童艺术剧院创作员，中国作家协会专业作家，《诗刊》副主编，全国文联委员，中国作家协会理事、书记处书记、主席团成员，中国报告文学学会副会长，中国诗歌学会副会长，中国人民保卫儿童委员会委员，多所高等院校教授，中共十二大代表，全国第八、九届人大代表。1949年开始发表作品。1960年加入中国作家协会。著有专著《柯岩文集》（6卷）、《柯岩儿童诗选》，抒情诗《周总理，你在哪里》《雷锋》《中国式的回答》，报告文学《奇异的书简》《船长》《美的追求者》《癌症不等于死亡》，戏剧剧本《相亲记》《记着啊，请记着……》，中短篇小说《高压氧舱》《道是无情》，长篇小说及电视连续剧剧本《寻找回来的世界》、《他乡明月》，电视系列剧本《仅次于上帝的人》等。部分作品选入课本及辅导教材并译成英、法、德、日、俄、西班牙、朝鲜等外文版本。

全诗16节，可分为3个部分：

《帽子的秘密》以新颖的构思，用儿童易于接受的表现方法，生动地表现了儿童的生活情趣。通过一场游戏的描写，展现了一幅生动的儿童生活画面，表现了孩子们学习解放军，长大后保卫祖国的理想与追求。引导孩子们要懂得以自己的行动来学习解放军。

诗的前两节写哥哥的学习成绩很好，妈妈送他一顶漂亮的帽子当奖品。这帽子在弟弟的眼中看来可真是精美绝伦：蓝蓝的颜色，漆黑的帽檐，只要看看，都会喜欢。这样，帽子的漂亮与弟弟的喜欢都在诗中得到了充分的体现，为下文围绕帽子展开情节做了很好的铺垫。

诗的第3节，作者笔锋一转，告诉读者，这顶帽子的帽檐总是掉下来，而且妈妈怎么缝也不顶用。这到底是什么原因呢？不仅诗中的“我”奇怪，读者也会跟着奇怪的。于是诗的第4节，“我”奉妈妈之命去探寻帽檐掉下来的秘密。可“哥哥只要一见我，马上就把我赶开”。为什么呢？诗的一开头造成了悬念，一下子抓住了小读者的好奇心。

5、6两节，写我“偷偷地”去探秘，秘密一下子就被揭穿了：“他们七八个三年级学生，一出校门就把帽檐扯下来，”原来他们是在空地上玩“海军战斗”的游戏。秘密揭穿之后，如果接下去写“我”向妈妈报告真相，故事就会显得平淡无奇。第7节，作者别具匠心地安排了一个“被俘”的情节：“我”还没决定躲不躲，“叫人抓住怎么也挣不脱”的小侦察员就被水兵们推到了哥哥的面前，使整个故事情节又生波澜。

“我”不幸被当做“奸细”俘虏了，哥哥竟然也大义灭亲，不仅不认弟弟，还下命令把“我”枪毙。8、9两节又横生枝节，使读者不由自主地为“我”的命运担忧：结果怎么样？弟弟服气吗？一连串的问号把小读者同“侦察员”的命运连在一起。

第10、11两节，“我”对哥哥的命令，进行了坚决的反抗：“又踢又打吵个不停；”“说我是奸细就不成”，连水兵们的安慰都无济于事。“我”的形象就在这“又踢又打”之中活生生地出现在读者面前。

第12节，情节发生了奇迹般的转折，“我”出人意料地光荣加入了“海军部队”。从“枪毙”到“入伍”，这一百八十度的大转弯，多么神奇，多么有趣。这大起大落的情节，自然会使小读者神往入迷。

在这一部分中，作者抓住了儿童的特点来写，因为海军的帽子没有帽檐，于是他们就扯掉了帽檐当“海军”，并以这一富有情趣的生活细节为线索，与“我”奉命侦察而不幸“落网”后的反抗相交织，展开了故事情节，使诗的内容跌宕起伏，妙趣横生。

最后，本来可以安排一场“向妈妈汇报”来结束全诗。但作者以独特的构思，再推波澜。“入伍”之后的“我”由奉母命去探秘而一改为向母亲保密。但“我”毕竟是个孩子，白天发生的事情使他兴奋不已。于是，他向妈妈谈了“船舱”又谈“甲板”，还滔滔不绝地说“舰队”和“海员”。言谈中早已把秘密说出，可他还是用大人的口气对妈妈说：“这是秘密您最好别管”。妈妈听出了其中的“秘密”，“我”却奇怪“妈妈怎么知道？”由“我”的秘密转化为妈妈的秘密，一波三折，妙不可言。最后用妈妈的话作结，深化了全诗的主题。

正是由于作者非常熟悉孩子们的生活与心理，因此，这首儿童诗虽然是虚构的，但又那样真实可信，童趣盎然。小读者们可以从这个故事中找到自己的影子，唤起他们的向往。

这首诗的儿童情趣在诗中俯拾皆是，使情节生动有趣：例如，男孩子都愿意做当解放军的游戏，海军的帽子没有帽檐，因此，孩子们扯掉了自己的帽檐，便以为自已成了海军。这推理是只有孩子们才有的。于是，情趣由此而出，这扯掉了帽檐的帽子便成为全诗的主线，使得故事情节起伏跌宕，富于趣味。再如，当上了解放军就应该英勇无畏，于是，哥哥在抓到奸细时就可以大义灭亲，即使是自己的弟弟，也可以看也不看一眼就“下命令枪毙”，而弟弟呢，因为他长大了也要当解放军，因此“说我是奸细就不成”，于是，他对哥哥的命令进行了坚决的反抗。这种情境和趣味也只是孩子才有的，这其中的儿童情趣便栩栩如生，令人信服。第三，学习解放军，一切都应是认真的。因此，帽檐必须扯下来而不能放在脑后；哥哥即使拿着木头的望远镜，也认真地“四面八方到处瞧”；“我”因为被人叫做“奸细”就一定反抗，因为“我长大要当解放军”，小时候无论如何不能当“奸细”。儿童的天真，跃然纸上。第四，既然“入伍”当了解放军就应保守秘密，于是“我”回到家里就千方百计地保守“军事机密”，尽管自己在交谈中早已破绽百出却浑然不觉，表现了只有孩子才有的认真与天真。

这些情趣是孩子们独有的，因此它理所当然地引起孩子们的共鸣，使孩子们能够在这场游戏中，在哥哥与“我”的争执中，在“我”与妈妈的对话中，找到自己的影子，唤起无尽的乐趣。

这首诗成功地塑造了哥哥和“我”两个人物形象。哥哥是三年级学生，他学习认真，成绩优秀，“一连考了那么多的5分”，还得到了妈妈赠送他的一顶漂亮的帽子做奖品。他做事认真，恪尽职守。在游戏中担任“舰队”的指挥员，尽管他拿着个木头的望远镜，却依然四面八方到处瞧，一丝不苟地执行自己的任务。当这位神气的指挥员得知抓到了“奸细”时，“看也不看我一眼”就下命令“枪毙”，这是一个多么合格的指挥员啊!他稚气而调皮。虽然他有很多优点，但哥哥毕竟是个三年级的小学生，在学习解放军时，免不了只会从表面上模仿，于是，妈妈送给他做奖品的帽子，就几次被扯掉了帽檐，以使自己成为“真正”的海军。这些语言、神情、动作，恰如其分地表现了这位仅有三年级水平的哥哥的特点。

“我”是诗中的主人公，他坦白而好奇，因此，他对妈妈送给哥哥的那顶帽子充满羡慕，对哥哥也是敬佩有加。当帽檐总是掉下来这个疑团出现时，他便高兴地接受了妈妈交给的任务。尽管哥哥多次把他“赶开”，但他还是带着探秘的心理对哥哥进行了侦察，历尽“坎坷”，终于揭开了秘密。他稚气而又认真。秘密被揭开后，“我”不幸被捕，又被称为“奸细”，多难听的字眼。“我”高声申明，“我是你的弟弟”，而哥哥却大义灭亲要把“我”“枪毙”。面对这样的处决，“我”又踢又打吵个不停。因为“我”长大了要当解放军，“随便说我是奸细就不成”。在“我”的眼里，即使是游戏，也应该来真格的，表现了他的稚气与可爱。他单纯而天真，揭秘后回到家里，他是认认真真地保守军事机密。可却在交谈中把“船舱”，“甲板”，“舰队”都说出来了，还用大人的口气对妈妈说：“至于哥哥的帽子嘛……这是秘密您最好别管”。当妈妈道出其中的秘密，“我”却奇怪“妈妈怎么知道？”天真纯洁之态，溢于言表。这首诗通过鲜明生动的儿童形象，反映了中国新一代的生活和理想，为孩子们树立了学习的榜样。

2020年4月，《帽子的秘密》列入《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。

人民教育出版社语文二室：“《帽子的秘密》是一首富有儿童情趣的儿童故事诗。作者抓住儿童游戏中一个非常有趣的冲突，通过巧妙的构思展开情节，描绘了一幅既严肃又有趣的儿童生活图景。”

深圳大学人文学院教授李健：“这首诗语言符合儿童生活习惯和心理特点，有的就是孩子的口语。例如，‘反正我不能叫你们枪毙，不管它疼还是不疼，我长大了要当解放军，随便说我是奸细就不成’。形象地表达了“我”的心态。全诗语言朴素，自然、凝练、活泼，音韵和谐，节奏感强烈，散发着浓郁的诗意，增强了作品的艺术魅力。”（《中师文选鉴赏辞典》）