应急教育是指针对突发灾害性事件进行的教育。有学者提出，改善急救知识的宣传途径很重要，要将急救知识融入学前教育、义务教育和岗前培训中，以提高公众对急救知识的重视程度。
除了常设的情景模拟课、应急自救演习，细致的心理预警知识也是非常必要的。业内人士提醒，如果具备了情商素质，有了一定的感知意识和自我认识意识，以及能控制自我、调适心态的情绪管理能力，就会养成平时细心观察身边的事物的习惯，能及时发现危机端倪，变被动为主动，就有可能将灾害消灭在萌芽状态，避免灾害的发生。而在灾害到来时，则反应敏捷，更可以保持冷静，沉着应对，理智产生好办法，勇敢而又有胆识，急中生智，在遭受的灾难面前更具有抗挫耐挫的毅力与能力。
有专事情智教育的从业者提出，当前的安全教育重在应用与应对，尚没有从树立安全意识、培养应急能力上入手，安全教育尚停留于概念上，只有通过教育手段引导学生对危机与安全、应急管理养成良好的心理与行为习惯，才能在安全受到严重威胁时，有较强的应急管理责任意识，采取的方法才会得当。
2012年9月8日是第8个“
世界急救日”，中国每年急救知识普及人群约1000多万，应急教育普及率仅为1%，与发达国家50%的平均普及率相差甚远。在北京、上海等经济发达地区，应急救护培训多为地方政府买单，但在其他地区，资金的缺乏让急救培训难以接地气，更难常态化。急救普及，成为中国急需补上的生命教育课。