强化原理（principle of reinforcement），布鲁纳提出的学习原理之一。学习过程中要恰当处理学习的反馈问题。学习的进程及效果在一定程度上取决于强化或对结果的获悉。他认为， 从直观角度讲，学习不断前进，因而最好将外部强化变为一个人在学习时所固有的内部强化。同样，学生完成作业后的即时强化应代之以延缓强化。凡是涉及一系列行动的学习场合，尤应尽早促使外部强化转变为内部强化，即时强化转移为延缓强化。

他指出，学习效果随着结果的获悉在什么时刻和什么条件下对学生起作用而定。例如，他论证了在问题解决中，结果的获悉应发生在学生将其试验结果同预期结果作比较这个时刻。过早，不能很好理解； 太晚，则无法对下一步试验的选择起指导作用。他还论证：在学生处于强烈的驱力和焦虑条件下，提供的信息便无多大用处。与重视内部强化相一致的是，他告诫，提示反馈信息很可能使学生依赖教师指正而缺乏自主性，学生应学会自我提示、自我指正。