研究中心以科学发展观为指导，坚持教育科研服务国家教育决策、服务教育实践、推进教育理论创新、繁荣教育科学的正确科研方向，以教育重大理论研究为抓手，以中国特色社会主义教育理论体系研究为重点，进一步加强和拓展教育史的优势和特色；努力推出一批有原创性、高质量，对国家重大决策和学科建设具有重要价值的科研成果；培养在国内外有一定影响的教育基础理论和教育史学科带头人和一批中青年骨干力量；逐步提高整体科研实力，为繁荣和发展中国特色教育理论体系做出积极贡献。

教育理论研究中心于2008年7月组建，前身是教育理论研究部。现有研究人员12人，其中研究员3人，副研究员5人，助理研究员4人；博士8人，硕士3人。现任主任方晓东。

根据教育部2008年7月11日印发的《中央教育科学研究所机构调整方案》的规定，教育理论研究中心主要研究领域：教育基本理论；中外教育史，特别是中华人民共和国教育史。承担中国地方教育史志学会秘书处工作。编辑《教育史研究》杂志。

根据本中心的职能定位，内设教育基本理论研究室、教育史研究室、中华人民共和国教育史研究室、《教育史研究》编辑部、中国地方教育史志研究会秘书处（挂靠单位）等机构。

本中心继承和保持了中国教育科学研究院长期以来形成的研究特色：

一是发扬理论创新的传统，致力于马克思主义教育理论中国化。这项研究的历史传统可以追溯到延安中央研究院中国教育研究室，根据董纯才、张健等同志的回忆，那时已开始研究马恩列斯的教育思想。中央教科所成立后，这项研究始终是我所研究的重点，并出版了一批有重要影响的成果。70年来，中央教科所始终坚持以马列主义教育理论为指导，结合中国教育实践，着重研究指导中国教育实践的教育理论。如研究新民主主义教育理论、党的教育方针；研究毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平、江泽民等党和国家领导人的教育理论；研究徐特立、吴玉章、杨贤江、董纯才、杨秀峰、蒋南翔等老一辈教育家的教育思想。这些研究工作为建设中国特色社会主义教育理论体系作出了积极贡献。

二是以研究中国特色社会主义教育理论体系和中华人民共和国教育史研究为龙头，不断拓展和深化教育基本理论与教育史的研究。“十一五”期间，正逢新中国成立60周年、改革开放30年，中华人民共和国教育史的研究受到前所未有的关注。本中心在原有研究基础上，在中华人民共和国教育史研究领域取得新的进展，出版了一批有较高学术价值和史料价值的成果。著作如何东昌主编，主要由教育理论研究中心科研人员撰写的《中华人民共和国教育史》；何东昌任总主编、教育理论研究中心科研人员任各类分主编的《中华人民共和国重要教育文献》（2003—2008）；袁贵仁主编，教育理论研究中心科研人员参加撰写的《改革开放30年中国教育重大理论成果》、《改革开放30年中国教育重大历史事件》；方晓东主编的《中华人民共和国教育60年》。论文如《新中国60年教育发展的历史轨迹》（中国教育报）；《“基本实现教育现代化”为全面建设小康社会做贡献》（人民教育）；等等。与此同时，本研究中心还承担各级各类课题多项，注重运用历史的方法研究教育思想与教育实践，特别是研究教育问题。其中“当代中国重大教育问题史研究”课题完成《当代中国重大教育问题史系列研究丛书》（8册）；“中国教育热点问题研究”课题完成《中国教育十大热点问题》一书；并在《中国教育报》、《中国教育学刊》、《教育史研究》等报刊发表论文多篇。

三是从理论和实践层面上对素质教育问题进行系统研究。自“九五”以来，中心对素质教育问题的研究持续不断。“九五”至“十一五”期间承担了原国家教委重点课题“素质教育理论与实践研究”和教育部重点课题“中小学实施素质教育的体制性障碍及对策研究”，围绕课题研究发表了多篇学术论文，出版了多部学术著作，并在社会上形成了一定影响。2005年8月以来，中心积极参与教育部重大委托课题“素质教育的理论、政策研究”，对素质教育问题进行了大量调研，一大批成果相继问世，相关人才也成长起来。

1.承担《中国教育年度发展报告》编研工作，采用可靠、准确、及时的数据，全面反映国家和区域教育取得的重要进展和发展趋势；从国际的视角，分析我国教育发展所处的位置；梳理我国破解教育热点问题的新理念、新举措和新经验；监测和推进我国基本实现教育现代化和进入人力资源强国的进程。

2.开展中国特色社会主义教育理论与实践研究，通过全面、系统地梳理和总结中国特色社会主义教育的伟大实践、理论体系和宝贵经验，不断拓展教育理论研究的领域，推进中国特色、中国风格和中国气派教育理论学科的建设。

3.开展素质教育新进展调查研究，对素质教育的政策、理论、实践进行跟踪研究。

4.开展中国学校德育发展调查研究，着重研究青少年价值观和学校德育新进展。

5.承担教育部门户网“教育评论”栏目组稿、审稿和编撰工作。其中，“专家评论”部分：负责全部评论稿件的一审，并全员作为评论员参与撰写工作；古今中外教育思想评介部分：主要由教育理论研究中心策划、组稿和撰写。此外还参加“专家答疑”、“微博快讯”栏目的撰稿工作。

6.编辑出版《教育史研究》期刊（季刊），集中反映中外教育史研究的最新成果和学术信息。

7.做好中国地方教育史志研究会秘书处工作，努力争取全规办的课题，深化地方教育史志基础理论研究，开展百年名校、百年教育名家等专题研究，总结历史经验，探索教育发展规律。团结全国教育史志机构同仁，为中国教科院建设一流国家教育智库贡献力量。

主要业绩与社会影响

近年来，中心自觉围绕中心，服务大局，为制定、学习宣传和贯彻落实《教育规划纲要》，繁荣和发展中国特色教育理论体系，推动教育科学发展做出积极贡献。本中心科研人员参加了多项教育部重大项目，如《改革开放20年的中国教育》（大型画册）、《新中国教育50年》（大型画册）、《共和国教育50年》、《中国共产党教育理论与实践》、《跨世纪中国教育》、《未成年人思想道德建设教育思想大讨论参考资料》、《改革开放30年中国教育重大历史事件》、《改革开放30年中国教育重大理论成果》、《邓小平教育理论学习纲要》、《“三个代表”重要思想教育理论学习纲要》、《〈“三个代表”重要思想教育理论学习纲要〉辅导》、《科学发展观教育理论研究》等。正是由于有长期研究的积累，我所的科研团队能够高质量地完成任务，表现出对当代中国教育史较深的学术造诣，多次受到教育部有关领导和专家的好评。在新中国五十周年和六十周年大庆、中国教育百年回顾、中国共产党建党八十周年和九十周年大庆、纪念毛泽东、刘少奇、邓小平等党和国家领导人的活动中，中央电视台、教育电视台、《中国教育报》和《光明日报》等多家媒体特邀我部门录制专题访谈节目、撰写文章和大事记等。我部门科研人员还多次被邀请参加中央文献研究室、当代中国研究所和中央党史研究室召开的研讨会并作大会发言，受到胡锦涛、李长春等党和国家领导人的亲切接见。

近两年来，教育理论中心出版了以《中华人民共和国教育60年》、《中国教育十大热点问题》等为代表的多部著作，具有较高的学术价值，在教育界产生了广泛的影响。