《教育的力量》是2008年6月1日
湖南教育出版社出版的一本图书，作者
肖川。
内容简介
《教育的力量》收录的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为“肖川教育随笔”的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
图书目录
自序：为教师而写作
一 追问教育
教育的意蕴/1
教育即解放/4
教育是对人的成全/5
什么是良好的教育/9
教育与启蒙/11
教育给了我们什么/12
教育的隐喻/14
教育的精神元素/16
教育与时代精神/19
教育的存在形态/21
教育与信念J23
理解“教育”的关键词/28
教育的社会责任/34
教育的力量/37
教育需要无为而治/39
二 教育的方向
教育的方向与方法/42
人的可教育性/44
“人的发展”意味着什么/47
受过教育的人/50
“素质教育”的旨趣/52
质疑“学会做人”/54
教育与国民性的改造/57
生命教育的三个层次/60
让教育充满生命情怀/65
美国全球教育的启示/68
正视“超强社会化”/75
由《聪明的麻烦》想到的/77
主体性教育的旨趣/80
情感教育之所以必要/82
三 打造有魅力的学校
学校，用什么来吸引学生/86
生命教育在学校中的落实/90
充分发掘和彰显学校教育的力量/94
谁可以称作“教育家”/96
教育者与领导者/98
校长的职责与境界/101
假如我能做一个校长/103
建构主义对学校德育的启示/109
军营·监狱·医院与学校/113
文化生态视域中的师生关系/116
校本培训的具体路径/119
大学要带给你什么/121
和研究生的谈话/123
大学教育质量何以低劣/125
大学中人的“学”与“行”/127
四 成为有思想的教师
教师的解放/13l
祝福教师/133
名师不可仿/135
教师的五项修炼/136
学而不厌与诲人不倦/137
培植教师的课程意识/138
鼓励学生大胆猜测/140
教师成长的策略/142
写作与教学/145
成为有思想的教师/149
懂得尽可能多一点/153
作为理想主义者的教师/156
给教师的建议/158
我们可以做得更好/161
教育探索：从自我反思开始/163
着力提升教师的幸福指数/165
五 聚焦课堂
课程与教学/172
多一点学法指导/174
课程改革的意义/177
信息、知识、经验与智慧/179
教学与交往/183
“建构知识”的意含/186
“学贵有疑”的精髓/189
想·思考·研究/192
主体参与：自主学习的要义/194
对历史教学的建议/197
“理解”的前因后果/200
公开课与常规课!/204
解读。朱子读书法”/206
语文教学的目标与策略/208
在历史中感悟永恒/213
以改革的精神反思课程改革/215
六 人文的世界
在语言的背后/219
教育永恒的支柱：历史与文学/221
日常生活中的教育学：/225
宽容/227
“忍”的背后/228
让公正的观念深入人心/230
偏激辩/232
乡村的惆怅/235
片思偶得/236
琐事偶忆/238
词林偶拾/239
文本与阐释/242
学问与人生/244
“真实”遮蔽的真实/245
作家与教授/247
一本让我感到羞愧的书/249
马加爵，我可怜的兄弟/251
诗与诗人/253
茶是最好的饮料/257
微笑是一种力量/260
用心培育一个读书的民族/261
给老年肖川的提醒/264
七 心灵的阳光
人比月光更好/268
成功的诠释/269
幸福的意蕴/270
浪漫就是真心的爱/272
感悟人生/273
杂感/275
幸福人生的有与无/277
身外之物与身内之物/280
歌唱是心灵的阳光/282
细节的记忆/284
给青年学生的忠告/286
个性成就美丽/288
大学真好/291
快乐是一种美德/293
有所执着/295
心存感激/296
闲适/297
八 在路上
捍卫言论自由/298
遏制“能者多捞”/301
“小农意识”与“小民意识”/302
带刺的玫瑰/304
忽然想到/308
名与实/309
忙碌是一种病毒/311
是什么妨碍了我们说真话/313
我们必须面对/316
我庆幸我是一介平民/318
我所期盼的未来/321
以公民的名义/323
片面之辞/325
一声叹息/330
说三道四/332
何以浮躁/334
如何培育民族精神/336
期待官员从学界退场/339
后记/342
附录I：肖川著作索引和学术演讲主题/343
附录Ⅱ：特别的普通人——我的导师肖川教授/345