教育科研论文是教师根据自己在教学实践中，在一定理论的指导下，按照科学的程序，有目的、有计划地进行研究，从而使人们在教育现象的认识从感性上升到理性，并带有创造性思维加工而成的，能反映教育活动本质和规律的论文。

撰写教育科研论文是教育科研工作的一部分。要善于总结，它既是强化，又是提高。

学生成绩好，有时因素是多方面的。只有把思想、操作、效果统一起来才是真正完整的成果。

进行教育科学研究，撰写科研论文是把实现自身价值与服务社会联系起来。只有撰写出教育科研论文，才能进行交流和推广，深化教育改革，全面推进素质教育，体现教育工作者的社会价值。

进行教育科研。撰写教育科研论文可以促进个人发展和社会发展。我国和世界上，教育问题还很多，急需广大教育工作者去发现和把握更深层次的现代化的教育教学规律，推进教育发展和社会发展。

提纲是为撰写论文所搭的间架结构，是写作思路的蓝图。起草内容丰富、问题复杂的论文，拟订一份详细的撰写提纲是，十分必要的。拟订提纲的过程就是起草人构思结构布局的过程。如果不拟提纲，写完后再对内容或结构进行修改，就十分费事，工作量也大；如果事先拟订提纲，倘需改动文稿内容或结构的任何一部分，就比较简便灵活。拟订写作提纲，也便于向各方面有关人员征求意见。

如何撰写提纲呢?内容方面，包括怎样列题目，主旨是什么，写哪几个问题，分观点有哪些，每个观点使用什么材料。结构方面，包括全文内答分几部分写，先写什么，后写什么，分几段，每个段落的要点是什么。需要划分章、节的，还要拟写出章、节的标题。对结论性意见，尤其是有争议的意见，要明确说明。如系起草小组拟订写作提纲，需要集体研究，统一安排章、节的标题、宇数，划清分工的内容界限，避免交叉重复。

起草时要根据每一类论文的惯用格式和行文关系的规定，按照提纲的结构布局，尽可能奋笔直书、一气呵成。这是由于公文写作有时间限制，如果撰写时间拖长了，修改审核的时间就少了，这样会影响公文质量，贻误工作。撰写初稿过程中，要始终抓住主题，把它作为中心，每个层次段落都要紧紧围绕这个中心去写。这当中要注意表达方式的得体，用语的准确、简明和朴实。

初稿写成后要进行仔细的检查和认真的修改.修改是论文撰写过程中不可少的一个重要环节。实际上论文写作与一般文章写作一样，初稿写成后都是经过多次修改的。只有经过认真的修改，才能提高论文质量。

(1)修改范围。 首先，检查和修改论文的内容。主题是否突出，材料是否典型，情况是否确实(包括论文中的数字、人名、地名、引文等)。论文中提出的措施、办法、结论和意见是否得力、具体、可行。其次，检查和修改论文的格式和文字。文字是否合乎语法和逻辑，使用标点是否准确等等。

(2)修改的方式。 这要根据文稿存在毛病的程度，决定进行大修改还是小修改。初稿先要广泛征求意见。如果意见多，问题大，如观点不准确，材料与观点不一致，措施、办法不得当，内容层次不合适等，则要作大的改动。对那些内容和结构无大问题，只是用词造句等方面有毛病，则作些小修改就可以了。修改稿还需再次征求意见，特别是那些作了大改动的部分。然后根据征求来的意见，再次认真地进行修改。如此反复多次，直到满意为止。