教育系类是由陈建翔根据父母对待孩子的教育成长过程中所出现的一些问题编写的一部综合的教育题材书。

第一讲《可怜天下孩子心》

第二讲《可怜天下父母心》

第三讲《独生子女怎样交往》

第一讲《可怜天下孩子心》

今天我们交流一下信息时代应该怎么进行家庭教育的问题。由于我们经常跟家长们打交道，经常听到家长们声泪俱下的诉说，现在很多孩子不听话，学习成绩不好，出现各种各样的心理问题，家长们非常着急，因为现在都是独生子女，孩子出了问题都是天大的事。所以跟家长们打交道的过程中，就深深体会到那样一句老话，可怜天下父母心。但是我也很想跟家长们讲这样一句话，可怜天下孩子心，因为我们孩子跟父母之间缺乏真正有效的沟通，所以两代人经常的发生冲突，发生战争，这是一个没有赢家的战争，这是一个两败俱伤的战争。

那么在这么多年进行家教研究和实践的过程中，我就反复体会到一个道理，就是观念决定命运。过去我们可能是财富决定命运，门第决定命运，后来是出生决定命运，再后来就是学历、学位决定命运，但是今天我要讲是观念决定命运。在信息社会父母最大的责任，就在于你为孩子的教育选择了什么样的观念。我们为孩子做这个，做那个，做了很多，但是也许效果并不那么好，也许我们花的那些钱，我们流的那些汗水都起不到你想达到的那个效果，为什么？我们就没有从根本上下这个工夫，就是去认识，去选择信息时代正确的教育观念。那么在信息时代家庭教育中都有什么新观念呢？首先是在教育孩子的过程中，究竟是等孩子出了问题时才抓家庭教育，还是没有问题的时候抓家庭教育效果最好，这是我们值得深思的问题；其次是我们家长要把戳戳点点、批评责备、絮絮叨叨变成鼓励、表扬、赏识，就是我们对于孩子的教育首先要赏识孩子，你要热爱他，你要欣赏他。用一种赏识的心态来看待孩子，要把食指变成拇指。从食指变成拇指并不是避讳孩子的缺点、问题、甚至是错误，孩子所有的缺点、问题、错误跟我们成人的缺点、问题、错误不是一个性质，它是成长的缺点，成长的问题，没有缺点，没有问题就不是孩子。

所以我们说可怜天下父母心，父母的可怜之处都是在明处的，孩子的可怜之处我们有时候根本体察不出来，我们用自己的愤怒，用自己不断的教条想法，掩盖了孩子的可怜，所以我们固然要以天下的父母为自己的父母，体恤他们的艰辛，也要让天下的孩子为自己的孩子，理解他们的无助，家庭教育应该从这种双向的理解和同情中开始的。

第二讲《可怜天下父母心》

我讲家教的误区，我给归纳成八个误区，我讲的时候，我想有的家长可能有一个误区，有两个误区，等我讲完了，每次有的家长找我说，你说那些误区，我差不多都有。那么今天大家听一听看看你有一个误区，两个误区，如果有不符合规律的，我们要走出误区，才能把孩子教育得更好。

第一个误区情感冲击理智。家庭教育它是充满情感的理性行为，如果情感冲淡理智，甚至失去理智，必然发生违背规律的非教育行为，或者说是反教育行为，不可能受到良好地教育效果；第二个误区，家庭教育中随意性太大，计划性太差。好多家长教育孩子，想怎么说就怎么说，顺口就批评了，顺口就要求了，而且平常对孩子的教育没有什么计划行为；第三个误区是口头说教多，多渠道渗透教育少，口头说教多，实际上言教多，多渠道渗透教育少，就是境教、身教渗透教育少。你要注意这几个方面，看你有没有误区；第四个误区，家庭教育中成人化要求多，忽视孩子特点。在家庭教育当中，成人化要求多，好多要求大人都做不到，但要求孩子做到；第五个误区，家庭教育中长辈教育不一致的现象明显。不一致的表现父母教育不一致，父母与祖辈教育不一致，为什么不一致，原因是个人经历素养不同，教育思想观念不一致，教育方式方法不一致，就起矛盾了；第六误区，家庭教育当中劳动教育太薄弱，过去我们常讲，劳动创造人类，劳动是立身之本，劳动创造世界，我们可以想一想，我们现在孩子劳动状况如何，愿意不愿意劳动，会不会劳动。第七个误区，家庭教育中忽视心理健康教育。我看了很多的数据都说，中小学生当中，有15%到20%存在不同程度的心理健康问题，这个心理不健康不一定造成心理疾病，但是他心理不健康会影响孩子的方方面面，我们有时候家长往往把心理问题，是非问题，道德问题混为一谈，其实不是一回事儿。这是第八个误区，家庭教育中四重四轻的现象。大家看四重四轻指的是什么，重智育，轻德育；重知识，轻能力；重文凭，轻素质；重成才，轻成人。这一个人按照现在社会要求来讲，应该是人格，加知识，加能力，加健康等于贡献，加财富，那么人格是打头的，这是素质的核心，人格不良什么都谈不上，这是我讲的走出家教误区，感谢大家的支持。

第三讲《独生子女怎样交往》

中国的父母是非常有爱心的，非常希望自己的孩子能够健康成长。但是怎样才能让孩子成长得好？我们大家如果留心一下，会发现一个规律：如果这个孩子他跟同伴的关系是和谐的，朋友是多的，他就会容易成长得好；如果这个孩子没有朋友，或者是和朋友的关系紧张，那么他就可能发生问题，有很多的危机可能将伴随着他。

我们先来讲一讲第一个问题，关于独生子女同伴交往的重要性。我经常被全国各地邀请去讲学，面对着成千上万的父母，我说我有一个惊讶的发现，我说全中国的父母没在一起开过会，但是很多父母都会说一句共同的话，对孩子说，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管，哎呀！我觉得这是一个多么可怕的国民共识。我知道学习成绩好，考一个高分数对他的发展意义是重大的。但是我做了三十多年的教育，我有一个感受，没有朋友的孩子比考试不及格还要严重，不会交往的孩子比他的学业失败可能还要严重，所以不能忽略这个问题。这就是我们说一个人的同伴交往对他的社会化意义是重大的，所以说是不能够缺少的。第二个问题，就是说独生子女同伴交往中容易出现的问题？出现的问题很多，一个就是相当多的孩子具有不同程度的攻击性需要。怎样才能克服这些问题？学校、家庭、社会，都要去创造条件，让孩子感受到一个人只有在群体之中才能获得快乐，只有心中有别人，你才有快乐。所以我说什么叫社会化？还可以用一种通俗的语言，当你心中能够想到别人，你的社会化就开始了，当你能够处理好你我他之间的关系，你的社会化就达到了一定水平。所以我想我今天的讲座就到这里，我最后总结一句话是：独生子女靠一家一户是难以教育好的，独生子女的父母们联合起来，以群治独，我的报告到这里，谢谢大家。