《新闻业务》充分发扬
中国传媒大学的传统优势，重视媒介信息建构与传播的具体操作能力的培养，重视案例教学，通过一系列实践教学和职业化的模拟训练，努力使学生具备较强的传媒文本读解能力，熟练掌握对色彩、声音、画面、图形、文字等传播符号的操控技术，并能够在创造性、创新性思维指导下灵活运用媒介信息建构与传播的技能、技巧。主要介绍了新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、新闻漫画、广播电视新闻、网络新闻等内容。
笔者认为，所谓媒体创意教育，从整体上说，其终极目标应当是培养面向传媒市场需求和变化，能够为大众传媒的信息建构与传播和媒介经营与管理等不断地提供创新性、创造性策略和构思的专业的职业化的媒体“创意人”，也即人们常说的所谓“媒介军师”。从人才规格上说，这是一种以创新性、创造性思维为核心，集人文艺术素养、传播智慧以及媒介经营策略、管理策略等等于一体，面向现代传媒整体运营的素质高、能力强的现代复合型人才。这是我们
媒体创意专业的教育理想。然而，教育是循序渐进的、是分层次的，作为本科层次的媒体创意专业，其教育目标的设定还应当实事求是、从实际出发，目标过高、过大，不仅不能够顺利实现，而且实施起来容易失去重点和方位感，容易在办学上流于宽泛。
宫承波，男，1966年生，文学博士，毕业于
山东大学文学与新闻传播学院。2000年10月至2003年3月，于
中央民族大学民族学与社会学学院从事博士后研究。曾赴日本、韩国、中国香港等地参加学术访问与交流。现为
中国传媒大学电视与新闻学院教授，任媒体创意专业主任、媒体创意研究中心主任。有专著《媒体创意导论》、《传播学纲要》，主编教材《动画概论》、 《新媒体概论》，《
新闻历史与理论》、《新闻业务》、另有合著《
民族审美心理学》、《
中国人审美心理研究》等，发表
论文、评论四十余篇。