智育心理是教育心理学的一部分。研究智育过程中的心理学问题，揭示学生在各科学习中知识、技能的获得和能力的形成、发展的一般过程与规律，为学校课程设置、教材编写、教学过程的组织、教学方法的选择等提供心理学依据。与教学心理或学习心理不同，教学心理或学习心理除含有智育心理问题外，还含有德育心理问题。

基本内容包括：（1）根据现代信息加工观点阐述知识的分类与表征；（2）知识（陈述性知识）的学习与记忆及其条件，如记忆的结构与动力、新知识的获得、知识的建构与检索等；（3）技能（程序性知识）的获得过程及条件，如型式再认（parternrecognition）与动作序列（action sequence）的程序与获得的条件；（4）知识、技能向能力转化的过程及条件；各种能力形成、发展水平的测评工作；此外，尚有解决问题与迁移、动机与归因、学与教的有效策略，等等。