格勒诺布尔综合理工学院（Grenoble INP），又译格勒诺布尔国立综合理工学院，位于法国格勒诺布尔，下辖8所工程与管理学院，30多个研究所。该校每年在全球招收近5900名学生，分别就读于，自然科学、电子电器技术、计算机技术、机械工程、生物工程、环境工程、能源工程、材料工程等专业领域；同时该校每年向社会提供1100多名优秀的毕业生，个人年薪平均3万多欧元。

1900年，Institut électrotechnique de Grenoble成立。

1971年，格勒诺布尔国立理工学院（Institut National Polytechnique de Grenoble，简称INPG）成立，汇集了6所工程学院。

2007年3月8日，章程不断发展，该研究院通过法令成为一个大型机构，命名为Grenoble INP。

2016年1月1日，格勒诺布尔阿尔卑斯大学（Universite Grenoble Alpes，简称UGA）由六所高等教育机构（格勒诺布尔一大、格勒诺布尔二大、格勒诺布尔三大等机构）正式合并成立，至2020年1月1日正式完成合并工作。

自2020年1月1日起，该研究院成为格勒诺布尔阿尔卑斯大学的组成部分。Grenoble IAE和格勒诺布尔综合理工学院（Polytech Grenoble）已加入Grenoble INP，成立了工程与管理学院，Grenoble INP汇集了八所公共工程和管理学校。

2021年7月1日星期四，格勒诺布尔综合理工学院（Grenoble INP - UGA）部署了其新徽标以及工程与管理学院8所学校的新徽标。 这种新的身份象征着工程界与管理界之间的和解，以N的两个分支之间的这种动态互动为代表。双色系统的设计使每所学校都有自己的身份，同时又依附于设置这种浓郁的蓝色。

但是，Polytech Grenoble保留其针对Polytech网络（母品牌）的特定章程。 因此，Polytech Grenoble标志可以容忍某些修改。根据通信媒体的不同，Polytech Grenoble徽标可以与Grenoble INP - UGA徽标分离。

格勒诺布尔综合理工学院下辖8所学院，60多个研究所。该校每年在全球招收近 5900名学生，留学生占 15% ，分别就读于，自然科学、电子电器技术、计算机技术、机械工程、生物工程、环境方向专业。

理工科相关专业，大三以上学历

英语流利，面试时英语达到大学6级以上或雅思5.5以上水平

有明确的学习与实习的动机

英语面试录取

时间：每年7月=为法语强化课程； 9月正式开课

要求：

(1)理工类本科毕业生

(2)专业课学习成绩平均分80以上

(3)TEF考试成绩320以上

工程师文凭/法国国家硕士文凭：学制三年

第一年 桥梁课程：法语和英语强化及专业衔接课程

第二年 专业课程：理工课程及应用，管理课程，专业沟通技巧，法语、英语

第三年 专业课程、实习和国际交流

带薪实习：6—8个月，工资1000欧元/月以上

学习费用：

第一年：4000欧元（含学费、注册费及社会保险费等）

第二年和第三年：免学费，每年约730欧元保险及注册费用

生活费用：每月约400欧元（含住房）

工程师文凭、DESS文凭、DEA文凭，MASTER文凭

工程师文凭：学制3年

MASTER文凭：学制2年

材料工程（MATERIAUX）

培养目标:材料工程项目旨在培养能系统的掌握多学科知识、有熟练的操作技能的工程师。其能够适应“材料经济”、加工企业和创新机构的需要，有能力独立分析、独立判断和创新。在教学中，我们将给学生们安排先进材料的基础性研究、材料属性的区分、材料制造和加工过程中的关系等方面的培训。以使工程师们成为在材料工程领域内的尖端人才。希望学生们能够掌握陶瓷和玻璃材料、高分子聚合材料、合金金属材料以及其他合成材料的知识。第五学年，学生们将有三个可选择的方向：微纳米技术(MNI)、材料和合成材料工程(ICM)、聚合材料工程(IMP)。

实践领域和就业去向:微电子领域占25%；聚合物与化学领域占17%；冶金领域占16%；陶瓷与玻璃领域占13%；技术贸易和管理领域占10%；能源领域占10%

地质工程（Géotechnique）

培养目标:地质工程项目是为了培养能够掌握地表与地下结构的分析，能够综合处理在规划、建筑、风险预防等多个方面问题的工程师。专门负责现场施工和地址科学的部门将指导学生如何掌握关于土木工程、地质学、水利地质学和水力学的相关知识。 特色的教学集中在岩土材料、结构的稳定性、移动性支撑、土壤加固、自然风险灾害预防与控制、地下施工和环境地质学等方面。学生们能够通过物理的方法理解地质与施工的关系。

实践领域和就业去向:公共服务和施工企业占30%；工程研究部门占30%；施工领域占10%；科学技术和控制领域占5%；其他领域占25%

工业风险控制（PRI）

培养目标:安全防护专业旨在培养能够应对风险、灾难和灾害等突发事件的工程师。其能够处理人们在工作中的健康与安全问题以及在自然条件下或工作生产中的意外事故。我们注重向学生传授安全防护领域内系统的知识与技能，这将有助于发展学生在安全规范与组织管理领域的能力。此外，工程师们将对人们在各种实践领域进行指导。有超过三分之一的课程是通过与外国专家教授的合作实现的，他们可以指导学生参与实地操作。

实践领域和就业去向:安全防护工程师33%；安全管理25%；环境管理20%；保健工程师15%；消防安全中心6%

计算机网络与多媒体通信工程（RICM）

培养目标：RICM项目旨在培养在信息科技领域方面的合格人才。希望工程师们能够胜任与网络通信领域有关的工作。其需要具有扎实的理论基础和综合技能以适应职业和科技发展的需要。

从第四学年开始，有两个方向可供学生选择：网络系统和多媒体通信技术。

实践领域和就业去向：信息工程服务组织占50%；中小企业占21%；制造企业占11.4%；外企占10%；机关团体占5.6%；其他行业占2%

健康与信息技术（TIS）

培养目标:在世界健康信息技术以及医疗仪器领域占据领军人的地位。其作为领域内的分析专家，时刻解读行业动态、领导行业发展。

在未来，我们有必要解决现有技术及科技产品对技术发展的束缚（主要体现在生物与医疗技术方面）。我们致力于提出未来行业的构想、成果的实现、信息系统的完善以及提供专业的医疗方案服务和建立科学的公共卫生系统。

实践领域和就业去向:SSII（信息工程科学协会）62%；PMI-PME：医疗器械24%；公共部门：11%；大制造集团：3%

仪器与工业信息技术（3I）

培养目标:3I工程项目旨在培养出在自动化控制、电子工程和工业信息领域具有超强竞争力的工程师。

学生们知识和技能的获得将主要依靠：项目研究、实习和第三年的选修课程（自动化控制、信号和图像、电子工程：微电子工程、微纳米技术、HF电子工程）。为了在复杂的生产环节中能驾驭自动化操控系统，学生们必须获得发现、分析和解决各种与电子信息技术相关问题的能力。

实践领域和就业去向:中小型的仪器生产企业占40%；大型制造集团占30%；信息工程服务组织占15%；其他行业占14%

信息工程服务组织占50%；

中小企业占21%；

制造企业占11.4% 外企占10%

机关团体占5.6%

其他行业占2%