横峰傀儡戏，中国江西省上饶市横峰县传统戏剧，江西省省级非物质文化遗产之一。

横峰傀儡戏，俗称吊戏，又名提线木偶戏。传自近邻玉山县和铅山县。元代时，玉山县就有观演“玉山傀儡天下绝”的诗赞（见《四库全书》贝琼《清江诗集》卷四）。今存紫鸿班、紫霞班、紫荆班仍有活动。

紫鸿班年代最久。班内敬奉的两个孩童喜神，据称刻于明代。喜神的前胸、后背内藏有文字与传承之物，但一直封闭不可打开，班规有戒：不能随意示人。距今约有五百余年。

清光绪元年（1875年）《横峰县志》载：县邑牛桥莞草地人周添兴创办吊戏“老七班”（即紫鸿班）。如今班中的周德标、周春芳、黄歪仔就是周家的传人。

横峰傀儡戏拥有丰富的演出剧目和古老的声腔。剧目分连台戏、整本戏和花杂戏三种。连台戏有《目连传》、《西游记》、《奶娘传》等，皆为连台大戏，少则连演七天，多则十四天。明代时唱弋阳腔，入清后改为秦腔、拨子乱弹腔。整本戏有《飞龙带》《宝莲灯》等六十余本，多演忠奸争斗、扬善惩恶的历史神话故事，皆唱西皮、二黄，其中二黄一直保持着清初老宜黄腔原始面貌。花杂戏，短小精悍，唱民间小调，诙谐有趣。

提线木偶从晋朝时开始流传。相传当年有少数民族入侵，中原皇帝率兵出征，结果被敌围困长达18年。为了振奋士气，官兵们特制一种草人进行歌舞表演，后来敌军败退，草人唱戏的习俗就保留了下来，流至民间，老百姓便将它衍变成祈求丰年、岁保平安、驱邪避鬼的风俗，各地每隔三年就表演一次，世代相传至今

元代末期，浙江人贝琼看了玉山傀儡戏之后，作诗《玉山窟儡歌》称赞。如今活动于横峰县的木偶戏紫鸿班是清嘉庆年间（1796-1820）由玉山县传入，至今已有五代。

横峰傀儡班敬奉的戏神称“老郎菩萨”，牌位上写：“杭州风火院铁板桥头二十四位老郎师傅之位”，左边是“金花小姐”，右边是“银花小娘”。与南戏弋阳腔戏曲同祖。横峰傀儡戏有两个孩童“喜神”，一文一武，花衣赤脚，貌如孩童打扮。这种孩童戏神，源于宋元时期勾栏氏舍戏班中的“喜神”崇拜，又称“魔合罗”，早在唐代已在我国南方流传。这两个喜神，据称刻于明代，喜神的前胸后背藏有文字与内脏，这是当年班中的传承之物，不可随意示人，至今已有四百余年。

据福建学者所考，福建有三路傀儡班与江西有密切的渊源关系。一是闽南泉州傀儡戏，二是闽北大腔傀儡戏，三是闽中词明傀儡戏，其中闽北傀儡戏为元代泰定三年（1324年）由江西石城迁至福建邵武、建宁，明代景泰元年（1450年）又分支丰田，开科办班，演唱弋阳高腔戏。

横峰傀儡戏原唱弋阳腔，入清以后，改为二黄（又名二凡）、西皮、平板、上江、鲜花、沉香、老拨子、南词、民间小调。二黄称二板、二凡，即清初老宜黄腔的称谓，极其古老。沉香原名秦腔，传自西北，笛吹叫秦腔，击梆叫拨子，都是清初乱弹腔的遗音。

演出曲目：

连台本戏：《西游记》、《目连救母》、《奶娘传》等，尤以《西游记》传本最多，今有整本二十种，可以连演四十天。

整本戏：《飞龙带》、《宝莲灯》、《满堂福》、《四合记》等60多本。

花折戏：《小二补碗》、《王婆骂鸡》、《张先生取学钱》等。

横峰傀儡戏，俗呼吊戏，每个傀儡的身上装有吊线，最少七根，分布于身、手、肘、掌、背、脚等处，多至十四根，小花脸一角还多装四根：后脑、后背、腰部、前胸各一根，嘴、鼻皆能上下翕动，精妙机巧，表演时细腻逼真，如拎壶倒水，端杯喝酒，坐轿跨马，弯弓射箭，梳妆打扮等。孙悟空能翻筋斗，能甩棍子，在七十二变中被斩首砍脑的一刹那人头落地，偶身立即跳起抱头，活灵活现，惟妙惟肖。

横峰提线木偶戏具有很高的艺术研究价值。其表演过程中充分融合瓦多种歌舞表演形式与技巧，并广泛使用地方语言，因此表现出显著的地方特色与区域特征，是民间最具有代表性的特色艺术形式。横峰提线木偶戏与宗教习俗之间具有显著关联，本身传承了重要的民俗信息与文化内涵。木偶戏是以宗教丧葬仪式的形式出现的，在殉葬木偶的基础上发展演变而来。在我国的传统观念中，木偶戏具有祈福辟邪的功效。因此，民间每逢庙会或者节庆日时，有条件的都会要求木偶戏班子前来演出，从而实现群众祈福求平安的愿望。

改革开放后，随着电视的普及，外出打工的农民增加，提线木偶便被彻底遗忘了，紫鸿班也从7人剩下了3人，连演一出完整的戏都凑不齐人。

提线木偶就是由演员通过众多丝线操纵木偶、以木偶代替演员在舞台上单独表演故事的艺术，讲究的是真功夫，来不得半点的虚假和浮躁。细腻、柔软、舒展的提线木偶最适宜模仿人的行为方式，尤其能耐心而完整地再现人在日常琐碎生活中的动作形态与神态。提线木偶线条繁多，操弄复杂，与多数传统木偶戏相比，技艺难度最高，极少有团体和演员能够熟练掌握。

目前，横峰县文化部门正在通过摄像和音频，对提线木偶进行抢救性保存，该县还建成了木偶戏展馆，展馆内陈列了木偶、面具、剧本、乐谱等用于表演的物品208件，并设立了展示戏台，成为该县宣传横峰提线木偶的一个重要窗口。此外，积极开展非遗进校园活动，与学校共同编排木偶戏舞蹈，让学生近距离接触、学习木偶戏表演，从小培养兴趣，为培养更多、更年轻的提线木偶传承人奠定基础。