作为汇佳学校16年连续教育的一个重要组成部分，汇佳实验幼儿园在汇佳教育机构全体成员的精心呵护下，以其鲜明的特色和先进的办学方针而茁壮成长。琴房、电脑房、形体教室、阳光平台、健康小路、全木制大型玩具等设施为孩子们提供了全面健康成长的基矗在具40余年幼教经验的老园长带领下，由大学学历教师、幼教专业教师、外籍教师组成的师资力量，又为孩子们的完善教育提供了坚实的保证。

作为汇佳学校16年连续教育的一个重要组成部分，汇佳实验幼儿园在汇佳教育机构全体成员的精心呵护下，以其鲜明的特色和先进的办学方针而茁壮成长。琴房、电脑房、形体教室、阳光平台、健康小路、全木制大型玩具等设施为孩子们提供了全面健康成长的基矗在具40余年幼教经验的老园长带领下，由大学学历教师、幼教专业教师、外籍教师组成的师资力量，又为孩子们的完善教育提供了坚实的保证。

儿童是独立的、发展的个体。儿童应成为活动的主体。教师必须尊重儿童的合法权益与人格。

环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的必要资源。教师应利用人、物、时空等要素，综合显性课程与隐性课程的效应，促使儿童在与环境积极主动的相互作用中，认识个人以及生活共同体与环境依存关系，积累与环作用的必要体验与经验。

儿童在主动获得经验的过程中，形成和发展个性特点的、语言和非语言的表达和表现方式。教师应鼓励儿童自由选择各自偏爱或擅长的方式及运用多种方式的组合进行表达与表现。

合作精神：让儿童初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱的重要和快乐。

生活习惯：使儿童初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。

身体运动：使儿童积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

认知探索：使儿童亲近自然，接近社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

艺术审美：使儿童初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

想象创造：使儿童积极尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造力。