江苏大学工程训练中心（工业中心）（以下简称“中心”）是学校重点建设和重点管理的融教学、科研、社会服务于一体的校级中心。“中心”以“大工程教育”思想为指导，紧紧围绕江苏大学教学研究型大学培养研究型、复合型和创新型工程技术人才这一目标，坚持以学生为主体，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，着力培养学生工程实践能力、综合分析与设计能力、科研能力与创新精神。历年来通过部省共建专项资金以及学校的重点投入，以建设一流的学生创新素质培养基地为目标，把实验室建设与专业建设、课程建设和学科建设有机地结合起来，建设了集实验、实习、工程训练、社会服务于一体，相互交融、递进提升的工程认识、基础工程训练、现代工程训练、综合与创新训练4个训练平台和数控技术、逆向工程等11个示范性教学窗口。不断完善满足多元化人才培养需求的多层次、模块化实践教学体系，体现大众教育与个性化培养相结合、理论教学与实践教学相结合、课内实践与课外科技活动相结合、实践内容与工程背景和科研项目相结合。实施能力（基本能力、综合能力、科研与工程实践能力）、内容（实验、实习、工程训练）、时间（大一到大四）、对象（本、硕、博）的贯通式培养，为不同年级、不同专业、不同兴趣爱好的学生提供更宽广的实践平台，推动教学改革、管理机制的改革，不断深化内涵建设，形成优质资源融合共享，教学、科研、社会服务相互交融促进，协同开放的实践教学新模式。
简介
江苏大学工程训练中心（以下简称“中心”）是以本科教学为主体，同时兼备
研究生和青年教师培养、科学研究、技术开发和服务社会功能的校级实践教学中心，为正处级建制，由学校直接管理，“中心”主任由学校分管教学工作的副校长兼任。
发展经历
（1）结合课程教学，构建基础实验与实习基地（1961年—1996年）
1961年，学校的前身镇江农业机械学院建校初期就成立了机械学实验室、公差实验室、农机实验室和附属实习工厂，之后陆续建立了切削实验室、液压实验室、模具实验室、测控实验室、电工基础实验室和电工电子实习场所，形成了传统意义上工程类人才培养的实践教学体系，为相关课程、专业与学科建设和发展奠定了坚实的基础。
在此三十余年间，学校先后更名为江苏工学院、江苏理工大学，尽管经费投入十分有限，广大教师和实验技术人员保持严谨治学的光荣传统，充分发挥主观能动性和创造性，团结奋斗，艰苦创业，自己动手开发实验教学装置和仪器，不断加强实验教学基础设施建设，提高实验教学水平。原农业机械教研室（实验室）培养出新中国第一位农业机械设计制造博士，学校主编的《农业机械学》（上、下册）教材被评为原国家教委优秀教材一等奖；受联合国教科文组织委托，先后为亚洲及太平洋地区培养农业机械高级人才共4期，计60余名，为我国赢得了良好的国际声誉。
1992年我校在江苏省组织的本科《工程材料及机械制造基础》课程评比中名列第二；1994年，荣获江苏省工科院校金工实习评估第一名。
（2）整合教学资源，组建校级实验教学中心（1996年-1999年）
1996年11月，学校实施了教学实验室体制改革，改变了按课程和专业设置实验室的传统模式，将机械学实验室、公差实验室、切削实验室、农机实验室、液压实验室、模具实验室和测控实验室合并组建机械工程教学实验中心，实现了资源优化共享，推动了实验教学改革和综合优势的发挥。
1998年起，学校全面启动了工业中心基础工程训练基地建设，构建了以数控技术、财会为核心的实践教学局域网，信息流、价值流、物质流被融入到金工实习的教学内容中，实习与基础工程训练内涵得到了提升。
在此期间，学校在机械部部属高校中率先开展“四位一体”（将课程建设、专业建设、学科建设和实验室建设融为一体，简称“四位一体”）综合教学改革实践，并在实践中逐渐形成“大工程教育”思想，即以真实的工程实践环境为背景，融机械、电子、信息、控制、检测、材料、环境、经济、管理等于一体，全面培养学生的工程意识、工程能力和工程创新思维。
1999年实验中心以优异成绩通过了江苏省组织的首批高校基础课教学实验室评估，同年12月被评为省级教学实验中心。
（3）依托共建项目，创建实验教学示范中心（1999年—）
1999-2003年，学校先后扩建了建筑面积为11000m的基础工程训练基地和18000m的现代工程训练、综合与创新训练基地。2002年5月，在中央与地方共建“开放型工程训练基地建设”专项资金1200万元（学校配套1200万元）的支持下，进一步优化资源，建成了以机械工程（2004年江苏省基础实验教学示范中心建设点）、电气信息工程为核心，以汽车交通、能源动力为主干，兼顾环境、安全、材料等科学科专业的校级工程训练中心。因建设成效显著，经财政部专家评估，又获得部省共建项目300万元（学校配套300万元）的资助。
经过建设和发展，“中心”已开出了219个工程训练（实验、实习和实训）项目。每年实验、实习和实训达到72万余人时。“中心”出版工程训练系列教材、专著、职业技能培训教材共58部（其中省级精品教材4项），自编实训、实验指导书52本；自制实验仪器11项；自主开发了22个多媒体软件和网络课件。学生在近三届全国大学生“挑战杯”大赛中获一、二、三等奖计13项，在全国大学生创业计划大赛中获银、铜奖计7项，累计在全国和省级的大赛中获奖130项；完成校大学生科技立项145项和科技创新项目46个。自2000年以来，“中心”在三年一度的江苏省先进制造技术实习教学与创新制作大赛中连续三届获一等奖。2006年，江苏省还以本中心为主办单位之一，成功举办了该项赛事的第三届比赛。
“中心”以“大工程教育”思想为指导，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，创建了高等工程教育开放型工程训练新体系，该体系以4个相互关联，递进提升的平台和11个颇具特色的示范性窗口为主要特征，体现了多层次、全方位、综合式、开放型的教学特色，实现了“纵向及顶”（即从专业技能培养逐步进入该领域学术前沿）、“横向达边”（即体现人才培养中，各科知识的融合与贯通，以及学科专业的交叉和渗透）的现代工程教育目标。
通过系统深入的理论研究与教学实践，“中心”建设、改革与运行成果——《高等工程教育开放型工程训练体系的研究与实践》于2004年获江苏省教学成果特等奖，2005年获国家教学成果二等奖。
“中心”按照“四位一体”建设思路，同机械工程、电气信息工程、汽车与交通工程等学院一起，大力实施“精品课程建设工程”，已有9门课程建成江苏省精品课程。尤为可喜的是，面向机械电子工程、测控技术与仪器和电气信息类专业的校级重点建设课程——《电路》，依托“中心”优质的实践教学资源，率先设计并实施了“软硬结合、虚实兼备”的高水平实践（实验、课程设计）教学，于2006年建成为国家精品课程。
“中心”先后接受了江苏科技大学、江苏工业学院、解放军镇江船艇学院等10余所高校学生的实验或实习教学任务，全国有70余所工科院校的领导和教师前来学习交流，对江苏乃至华东地区同类院校工程类人才培养起到了一定的示范作用。“中心”注重对外开放和合作交流。先后建立了“江苏大学—苏美达联合技术中心”、“江苏大学—殷华快速制造中心”、“江苏大学－LGMAZAK数控加工技术演示中心”、“中国机械工业联合会江苏大学机电培训学院”等14个对外合作窗口。
2004年在教育部组织的本科教学工作水平评估过程中，“中心”成为我校学生工程意识、工程能力和创新能力培养的亮点，受到专家们的高度评价。
“中心”已成为教学理念先进、基础设施优良、教学管理规范、学生受益面广、示范和辐射作用强的综合性工程训练中心。