汤卫红，特级教师，
清华大学附属小学副校长，课程与教学研究中心负责人。致力于成志教育使命下基于学生发展核心素养的“1+X课程”研究，在学生发展核心素养研究、课程体系建构、课程内容创新、课程实施方式变革、课程评价改革等方面带领团队取得新的突破。
在小学数学教育和研究中，以把握数学学科本质和坚持教育的儿童立场为研究方向，基于素养的整体发展，倡导超越数学，课程以数量关系和空间形式为核心，以问题解决为载体，整合科学、技术、工程、艺术等内容，还儿童以真实的问题情境，在探索中发现，在解决中创造，构筑儿童的学习乐园。提出“儿童数学”的教育思想：“数由童生，童由数长，童数相生”，其实施策略是以儿童生活和数学的产生为源头；以数学化过程的合理经历为途径；以科学思想、方法和精神为纽带；以生长数学促进儿童生长为核心。带领清华附小数科团队开发的数科整合课程、数学阅读课程、3C课程等聚焦学生核心素养，将课程整合向纵深推进。基于这样的主张，其开发的《玩转“分率”》《寻找数与形的联系》《乘法口诀表中的秘密》《等号的再认识》《路程、时间与速度》《山猫与雪足兔》等多节整合课例引起广泛关注。辅导学生30多人次获全国、省竞赛一等奖，60多篇小论文发表。
主持或参与多项全国和省级教育科学规划课题研究，150余篇教育教学论文在《人民教育》《人大复印报刊资料》《中国教育报》等报刊发表。出版专著《
倾听数学》，世界著名课程理论家小威廉姆 E．多尔鼎力推荐。在全国各地公开教学200余场，“数学倾听教育的理论与实践”获省级教学成果一等奖。