济南市纬二路小学（Weier Road Primary School of Jinan）位于山东省济南市市中区纬二路；1920年建校，是我区的一座窗口学校。

2016年里约奥运会，中国首金获得者张梦雪的小学母校。

济南市纬二路小学位于市区中心繁华地段，地处经四纬二路交界处，学校创建于1920年，前身为一所私立教会学校，1952年由人民政府接管命名并沿用到今。沧桑巨变，岁月更迭，一代又一代纬二人艰苦奋斗，用智慧的心灯，照亮了无数少年求知的道路，也谱就了辉煌的创业诗篇。

为满足社会和家长对优质教育的需求，自1999年起学校在我市率先开展小班化教育的研究。近年来，在生命化教育理念的引领下，学校确立了“引领多元发展 奠基幸福人生”的办学理念，坚持“一体两翼”的办学思路，即以立体多元的课程体系为载体，以基于合作学习的学导课堂的改革和生命关注视野下德育的创新研究为两翼，坚持“小”中做大、“小”中做精、“小”中做深，在社会上树立起“关注生命的小班化教育”的品牌形象。

回望学校近百年的历史，面向学生未来，在“最大限度地成全每一位学生”的价值理念的引领下，学校加大了课程改革的力度和步伐，确立了纬二学生五大核心素养培养目标：健康阳光、优雅品质、善于学习、爱家爱国、国际视野，使国家核心素养培养目标更加聚焦和细化，凸显了校本的育人方向和定位。在核心素养目标的引领下，学校构建了“大视野课程”，包含学科课程、拓展课程、主题课程、童乐汇课程，努力改变学生多样的学习方式，开阔、丰富学生认识世界的视野，为社会培养大视野、大格局的人。

近两年来，学校开始了基于核心素养的课程改革的破冰行动。跨学科的主题课程的探究，项目式学习的引入，帮助学生建立了课堂与社会的链接，让学习发生在真实的生活体验中，学生综合运用各学科知识，多维度解决同一个问题，不仅提高了对问题的认知程度，同时，走出学科和知识本位，在现实问题的解决中收获成长，获得综合素养，即未来社会必须的关键素养的提升和发展。

同时，学校也开始了国家课程校本化的研究行动，提取、提炼各学科核心素养引领课堂教学改革，关注学科思维品质的训练，对教材进行重组和改造，使之更加适合学生学习和素质发展的需求。如，语文学科，对教材中的单元内容进行审视，研究目标与内容的契合度，根据实际需求，对教材内容做删减、补充，形成基于学科素养下的单元备课。特别是针对段、文的训练，进行了饱和式聚焦，资源的拓展为学生学科素养的形成提供了充分的载体。语文学科的破冰行动，直指长期以来语文教学的耗时低效的问题，让语文训练更加聚焦和高效，学生语文素养培养有载体、有路径、有保障，更加省时高效。

我校基于核心素养的大视野课程改革与实施，从根本上改变了学生的学习方式，学生校园公司，成长帮帮团的出现，展现了校园学生自组织的不同形态，它唤醒了学生内在的成长力量，学生在挑战中历练，在困难面前学习调整自我、突破自我，培养少年领导力，为未来生活作准备。在自组织中，孩子们用自己的方式探索成长之道，“成长”有了更多元、更精彩的呈现，有了更深刻的诠释。

学校课程的改革，也赢得了家长的信任、支持。学校同心圆家委会遵循“与学生生命共同成长”的理念，积极探索亲子课程，各班成立家委会读书小组，积极开展家长读书活动，帮助广大家长转变教育观念，提升育子水平，提升家庭教育品质，使学校教育与家庭教育相互融合，优势互补，有效填补了学校教育的空白和不足，为学生的成长提供了更加丰富、多元，内外和谐的成长平台。

学校书记、校长烟文英，作为全国优秀教育工作者，多次在区教育局年会、区教育局领导干部读书班上作典型发言，在全国新教育研究的研讨会、在大陆与台湾两地校长的论坛上发言，介绍学校课程改革的思考与实践，学校成功举办省校本课程现场会，省“学校自主变革论坛”——小学课程改革成果展示会，国家“十二五”课题“现代学校制度中家委会研究”课题结题暨成果推介现场会等，省、市多家媒体关注到学校课程改革的动态、成果，进行了持续的报道。

学校先后被命名为省级规范化学校、省级教学示范学校、省科普示范学校、省校本研究先进单位、市教育系统家长满意单位、国家中小学整体改革委员会基地学校……

九十多年前，我们的先辈励志开拓，点燃了教育改变命运的希望之灯；近百年后，我们坚守信念，继续执着于我们的教育理想和追求，做学生生命成长的点灯人！我们相信，纬二的明天必将更加温暖而美好、熠熠而生辉！

学校现有36个教学班，1326名学生，占地面积达6523平方米，校园环境美观幽雅，校舍建筑别具一格。校园设有宣传窗、花坛、壁画、展现出该校颇具特色的育人景观。近几年来，学校大力改善办学条件，克服困难，加大投入，先后建起了音乐室、美术室、舞蹈房、劳技室、语音室、微机室、多媒体教室等等。每班都配有投影仪、有线广播、录音机，还配备了闭路电视系统，初步实现了教育教学的科学化、现代化。

学校有一个凝聚力、战斗力强的领导班子，是一个政治上坚定，思想上统一，业务上精干，作风上廉洁的集体，是一个能抓大事，敢挑重担，团结一致，事业心强的集体；是一个有创造力、敢于开拓，锐意进取的集体；是一个有号召力，依靠群众，师生信赖的领导班子。在学校领导的带动下，教职工爱岗敬业，同心同德，精神振奋，辛勤耕耘，奉献着自己的全部智慧和力量。近几年来，学校涌现出了一大批出类拔萃的教师。学校有省、市、区各级教学能手，多名老师被评为市级优秀班主任，市、区百佳教师，形成了一支政治素质高、业务能力强的教师队伍。

学校认真贯彻国家的教育方针，坚持以德从教、科研兴教、创新施教、质量立教，为培养面向21世纪的品德高尚、学有专长、具有较强的创新精神和实践能力，高素质、复合型的人才奠定了坚实的基础。

目前，全校师生正以饱满的精神向更高的目标奋进，为济南市市中区的教育振兴做出新的、更大的贡献。

校长寄语：

曾经不断追问自己，校长是做什么的？18年的教师职业生涯，和现在7年当校长的经历，使我在教育朝圣途中，不懈地追求中，明确了我的教育梦想，并践行着心目中的教育理想——校长应该使校园成为师生成长的精神家园。在这样的精神家园中，师生的校园生活质量应该得以提高，老师和学生在校园里有归属感，愉悦感，成就感和依恋感。他们身心愉悦，心灵舒展，没有疲惫感，也没有压抑感，身心放松和舒适；他们内心充实，有丰富的精神生活，没有空虚感和无聊感，而且有日渐明确的生活目标；他们能够体验到成功的喜悦，感受到成长的快慰！

在这样的精神家园中，充满着开放而创新的气息，这样的学校是一个创新的开放环境，这是适宜培养和造就创造性人才的优质土壤。

我将继续和我的老师、孩子们不懈地追求！

烟文英：

18年的教师职业生涯，和现在7年当校长的经历，使我在教育朝圣途中，不懈地追求中，明确了我的教育梦想，并践行着心目中的教育理想——校长应该使校园成为师生成长的精神家园。

济南市纬二路小学应该算是在比较市中心的一间学校，占地面积没有给人开阔的感觉，也没有想象中的高楼大厦。从外观大致观察，和平日里我所看到的学校没有什么两样。只是它丰富、灵动、深刻的感人至深的内涵，深深吸引住着来者。

初见烟校长，全没有一点儿距离感，她的身上散发着文质先生推介的，教师应有的善良、慈祥、温和、儒雅的气质。

进而发现，她的身上还有另一种特质，在校长权威的背后透露着对身边周围人的脉脉含情。这似乎有些矛盾，但确实是令人特别想亲近她，或许也存在对“生命化教育”这样一种教育理念的认同因素吧。

多次从烟校长的口中听到“用生命温暖生命”，是的，她就是用这样的信念经营着所在的学校，温暖着周边的人。情不自禁地被烟校长吸引着，感受着她的温暖：当学生握着麦克风走上主席台，我瞧见烟校长含情脉脉地望着他，微微点头，学生也在众多的人头中轻易地找到支持的力量——校长，我瞥见了烟校长回以赞许的微笑，传递着理解、信任、温暖。

“教师在校园中首先是个人，是一个血肉丰满的生命实体，教师有尊严，有话语权，有专业发展欲望，我们要关注教师的生活状态。”

烟校长站着发言，激情洋溢，思维敏捷，言语流动，彰显对教育理想的执著追求，对教学实践的反省、审视、思考，对生命价值的尊重、欣赏、成全，柔中凸现坚毅，令人折服！

烟校长的魅力源于她对教育的脉脉含情，源于她对“人”的脉脉含情！

活动地点设在南楼的六楼多功能室，可从学校大门进来却走了近半个小时，不是学校大，其实实际路程应该是三百米左右。只是，我们被许多的细节吸引住了。

许许多多的细节，是不是可以看作是纬二人对“回到生命，回到生命本源。”的一种理解与践行？班级牌标不是长长方方的冷冷的白色塑料板，而是木质的粉红的如花苞，还有浅绿的如树叶……教室里钢琴、桶装矿泉水，过道上贴着行行色色的校园之星的头像、事迹介绍、座右铭，环顾校园的每处——没有一个被遗忘的角落，水龙头旁一簇盛开的鲜花，楼梯拐角绿藤、古诗、文化角……无不显示着教育者的用心与精心，无不显示着对“生命”的热爱。

“研讨会的情景依然历历在目，一个个精彩的瞬间仍让人不能平静。”整整一个上午，所有的主角都是活泼、可爱的孩子和热心的妈妈们。五颗星的故事——四1班自由活动课规程的来历；小猎豹在行动——旋风修理小组的产生、发展、活动规程；六年级管理班级百草园文学社的故事——萌芽篇、成长篇、希望篇；幸福妈妈俱乐部的策划、活动介绍；走近报纸——主题实践活动接受现场提问；“宝瓶花”读书漂流活动展示……信息很多很多，由此我们看到了一所学校对自己办学理念的思考与追求，“只有张扬个性的教育方法方能真正抵及学生心灵，滋养和升华学生人格，丰富其生命内涵。”

充盈成长的幸福感受在会堂的每个角落流连，在到会的每个人心间流淌……

一堂三年级的数学课例《简单的小数加、减法》，在年轻的执教教师介绍完教学思路和设计意图后拉开序幕。个人觉得这是一堂很开放的“指导——自主学习”研讨课，课堂上摆设着一个大黑板和三个小黑板就充分显示了对学习个体的重视和信任。课后的主题研讨更是让听课者耳目一新，围绕“学为主体，合作探究有效性“的观察主题，来自包括语文、数学、英语等学科的十位教师课后当场进行交流评课，“我观察的是教师提问的有效性……”；“我们英语组观察点是评价，我从三方面观察，一是师对生的评价，二是生生之间的评价，三是学生自评……”在他们的观察记录表上留下了密密麻麻的文字，也留下了成长的足迹，流动着生命的智慧，成长的幸福！

在纬二路小学，我们还和一千多名家长一起享受了两顿“心灵家教”大餐。烟校长把家长比做同一战壕上的战友。聘请家长志愿者为班级和孩子们服务；预约听课制；亲子联欢会……“亲师合作”课题正是缘于“让每一个学生享受童年的幸福”。

在纬二路小学，我们处处感受到对生命价值的尊重与探索，更看到教育者为此付出的思考与追求：

构建灵动的生命课堂：每人提出一条“生命化课堂”教学新建议；构建“优质高效生命化课堂”教学标准……

探索适合于学生生命成长的课程体系：必修课、特色课、多彩的选修课程；“校园文博会”；学生社团自主管理……

催生教师专业发展欲求，改善教师生命状态：引领个人进行专业成长设计；“书友会”培训基地；开展专题研究……

在这样的师生成长的精神家园中，充满着开放和创新的气息，充满着归属感，愉悦感，成就感和依恋感，成就着教育的责任与梦想！