山东省济南幼儿师范学校创建于1952年，是新中国建校最早的五所幼师之一，是山东省第一批中国——联合国儿童基金会合作项目学校。作为山东省重点师范学校和重要的幼教师资培养、培训基地，多次受到国家教育部（教委）表彰，先后被授予全国体育工作先进单位、山东省语言文字示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省国防教育先进单位、山东省和济南市精神文明单位等荣誉称号。

经过半个多世纪的努力，特别近年来，学校领导班子以超前谋划的治校理念和求真务实的领导作风，以校园文化建设和师德教风建设为突破口，不断深化改革、锐意进取，短时间内使校风、教风、学风、师生精神面貌、学校基本建设和环境建设等均发生了显著的变化。在校生总数由1300多名、36个教学班，快速增加到2200多名、46个教学班；附属幼儿园暨济南市实验幼儿园，是“省级示范幼儿园”，园儿童450多名，编为12个教学班；学校以五年制专科层次办学为主体，同时设有艺术幼师专业中专学历班，并还与省内外多个地市联合办学，设有教学分部，逐步形成“依托学前教育专业，实行厚基础、宽领域、多方向、多层次”的办学特点。新世纪的济南幼师已经发展成为全省同类专业学校中规模最大、办学条件优良、管理水平高、办学效益好、教学质量高的具艺术特色和时代气息的现代化学校，在全省幼教中心、培训中心、科研中心、资料中心和电教软件中心的辐射带动作用日益凸显，受到全社会的赞扬。

.

前瞻务实的办学理念 以素质教育为核心，以全面发展为目标，以“规范化、现代化、向更高学历层次办学”为方向，以培养学生的创新能力和实践精神为宗旨，全面贯彻党的教育方针，充分体现“以人为本、热爱生活、适应社会、服务幼教”的办学思想。

马健，党委书记、校长，中共党员，高级讲师

1958年出生，1982年7月曲阜师范学院物理系毕业后在济南师范学校从事物理教学，先后担任济南师范学校教务处副主任、主任、校长助理，1999年11月担任济南师范学校副校长，2007年12月担任济南幼儿师范学校党委书记，2008年12月担任济南幼儿师范学校党委书记、校长。被授予济南市优秀共产党员、山东省优秀教育工作者等荣誉称号。 　毕跃华，副书记，中共党员，高级教师 　1958年出生，曲阜师范大学本科学历，1975年参加工作，曾担任济南市教育局基础教育处主任科员，2003年7月担任济南幼儿师范学校副校长。被授予济南市先进班主任、高中会考先进个人等荣誉称号。

成学忠，副校长，中共党员，高级讲师

1962年出生，1985年7月曲阜师范学院体育系毕业后在济南幼儿师范学校从事体育教学，先后担任济南幼儿师范学校办公室副主任、教育处主任，2007年12月担任济南幼儿师范学校副校长。被授予山东省优秀体育教师、济南市优秀教师等荣誉称号。

毕跃华，副书记，中共党员，高级教师

1958年出生，曲阜师范大学本科学历，1975年参加工作，曾担任济南市教育局基础教育处主任科员，2003年7月担任济南幼儿师范学校副校长。被授予济南市先进班主任、高中会考先进个人等荣誉称号。

崔建，副校长，中共党员，高级讲师

1966年出生，1987年7月山东师范大学物理系毕业后在济南师范学校从事物理教学，先后担任济南师范学校教务处副主任、主任，招生就业处主任，2007年12月担任济南幼儿师范学校副校长。被授予全国师范生化学

科普知识竞赛优秀组织者、教育系统先进个人等荣誉称号。

张传银，学校副校长，中共党员，高级讲师

1963年出生，1985年于泰安师专政史系毕业后在济南幼师从事政治教学，2001年取得山东师范大学马列主义与政治思想专业研究生学位。历任政史教研室主任，培训处副主任、主任，总务处主任，2010年任济南幼师副校长。先后获济南市教育系统先进个人，济南市抗震救灾先进个人，济南市职业教育先进个人等荣誉称号。

专业规范的教学设施 学校配备了现代化的教学设备，有音像编辑系统、闭路电视系统、互联网系统和功能齐全、设配完善的多媒体教室，高配置计算机教室6个，计算机350余台；还建有180平方米和120平方米的文艺、教学演播厅2个，240平方米舞蹈房、体操房4个，声乐、美术等专用教室15个，180多架钢琴分布在专用琴房和教室内，图书馆、阅览室藏书近十万册，为培养高水平的幼教师资提供了可靠的保证。

·结构优化的师资队伍 学校有教职工总数为240人，专任教师132人，其中高级职称67人，硕士学位12人，在读硕士研究生20人，研究生课程进修班结业32人，学历达标率为100%，初步形成年龄结构、学科结构、学历结构、职称结构较为合理的教师体系。

·温馨人文的校园环境 学校占地面积75亩，建筑面积4万平方米，校园内绿树成荫，雕塑成群，百花争艳，风景如画，是一所花园式的学校；校园各种服务设施齐全，为师生创造了良好的工作、学习和生活环境，逐渐形成“优良学风、优秀品质、优雅举止、优美环境”的良好氛围，“全神贯注地做好每一项工作，满腔热忱地关爱每一位学生”成全校师生员工的共同追求。

·精彩纷呈的幼教人才 建校五十多年以来，学校为社会培养两万多名优秀毕业生，学子遍布长城内外、大江南北的十五个省市，为国家的学前教育事业做出了应有的贡献。山东省省内各幼教机构负责人和骨干教师绝大多数是从济南幼师走出去的优秀毕业生。

处室

办公室、教务处、教育处、总务处、组织人事科、招生与培训处、学生生活管理处、就业指导办公室、安全保卫科

部门

教科研室、财务管理室、现代教育技术中心、附属幼儿园、图书馆、学生宿舍管理室、卫生所

教研室

计算机教研室、键盘教研室、教育教研室、理化教研室、美术教研室、声乐教研室、数学教研室、体育教研室、舞蹈教研室、音乐理论教研室、英语教研室、语文（一）教研室、语文（二）教研室、政史地教研室

随着学前教育事业的快速发展，提高幼教师资水平，培养专科层次的幼儿园教师，已成为学前教育专业发展和幼儿师范教育发展的必然趋势。在认真分析幼教市场需求、学生特点的基础上，参考省内外部分院校的经验，并结合我校实际，制定本方案。

在促进学生德、智、体、美全面发展的基础上，培养具备较高情智结构、较强实践能力、一定科研能力和初步管理能力的专科层次的幼儿园教师，以适应幼儿教育事业发展的新需求。

1．坚持德育为首，以形成学生强烈的责任心、事业感为核心，初步树立科学的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德和献身幼教事业的精神。

2．强调综合素质培养，以形成学生宽广扎实的文化知识和较系统的幼教理论为中心，并在全面发展的基础上，做到学有所长，适应幼儿园教师专业化、专门化的要求。

3．重视幼教实践能力培养，以形成学生理论与实践充分结合的能力为重心，正确理解和运用幼教规律，具备一定的实践创新能力，适应幼教事业的不断发展。

4．加强幼教专业技能、技巧环节训练，以形成学生幼教理论与技能相辅相成、相互渗透为方向，掌握幼教基本技能，具备良好的艺术审美能力和表现能力。

5．坚持以人为本，以形成学生自我学习、主动发展、全面提高为出发点，促进学生综合素质的全面与可持续发展。

1．发展性原则

坚持以人为本，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，使学生全面、和谐和可持续发展。

2．综合性原则

坚持综合培养专科层次幼教师资，课程结构要从幼教专业特点出发，重视文化基础课程、幼教理论课程、幼教技能课程和幼教实践课程之间的关系与构成。

3．全面性原则

坚持幼儿师范教育的规律和特点，发挥课堂教学主渠道作用，以理论与实践紧密结合为重点，重视一专多能、全面加特长培养方向

4．实践性原则

坚持以面向幼教一线、面向农村幼儿教育为主，尊重幼教自身客观规律，重视教育实践环节。

5．整体性原则

坚持课程性质的多样性，实现必修课程、选修课程、活动课程和社会实践课程的有机结合，发挥课程整体作用。

本方案课程性质主要包括必修课程、选修课程、活动课程和社会实践课程四部分组成，四者有机结合，发挥整体作用。其中：必修课程是课程设置的主体部分，主要包括文化基础课程、幼教理论课程和幼教技能课程；选修课程是必修课程的延伸、提高和补充，应具备进一步加强专业课、发展学生专长、扩大知识领域、强化技能训练以形成综合教育能力的功能；活动课程是提高学生全面素质的重要手段，应采取适合学生特点、丰富多彩的活动方式，培养和锻炼学生的综合能力；教育实践课程是全部课堂教学的延伸，是职前教育的必要环节，它渗透于专科层次幼教师资培养的全过程。

在日益竞争的幼儿教育领域，山东省济南幼儿师范学校凭借其品牌优势和积淀深厚的艺术文化底蕴，在秉承光荣的传统和已有辉煌的基础上，将继续以面向幼儿园、服务幼教事业为已任，努力把学校建成全省最好的幼教师资培养与培训基地，并跻身全国的幼教名校而努力奋斗。

经教育部批准，济南师范学校、济南幼儿师范学校已合并升格为济南幼儿师范高等专科学校。从2011年起，开始招收高中起点专科生。