海峡青少年读写
福建省教育厅主管的刊物
《海峡青少年读写》是由福建省教育厅主管,福建省语文学会主办,主要面向中学生,6-99岁全年龄段均适宜阅读的刊物
简介
《海峡青少年读写》杂志,是由福建省教育厅主管,福建省语文学会主办,主要面向中学生,6-99岁全年龄段均适宜阅读的刊物。本刊宗旨是:传承中华文化 打造读写平台 拓展国际视野 牵手两岸未来。
刊号:CN-35(Q)试第010号
开本:正16开
出版日期:每月15日
定价:6元
编辑部地址:福州市华林路84号福建日报大厦B座二层(邮编:350003)
常设栏目
●名著专区
●写作力
●作文通讯
●表达力
●思维习惯
●科学力
●超级阅读力
●经济学
●大家译大家
●海峡听涛
●乡土名篇
●域外传真
●公民教育
●通识教育
●亲子天下
●偶像
●我爱唱歌
●图说天下
●诗情画意
●雏燕新声
征稿启事
●名著专区
从现行中学语文课标要求的中外文学名著中,精选2000字以内的段落,进行精读指导。文稿体例可参照本期《愉快的眼泪》一文。具体要求如下:
1.标题:需概括选文情节。
2.选文出处:标出原著名、章节、作者、译者等信息。
3.导读:500字以内,交代选文故事背景,并自然带出选文。
4.选文:不超过2000字。若进行了删减,请说明。
5.旁批:即直接批在选文右侧的讲解,包括两种类型,一是“背景知识”,二是“文本解读”风格类似金圣叹点评水浒,脂砚斋点评红楼梦,可细细品读,亦可拍案叫好,可旁征博引,亦可直抒胸臆。
6.讨论:两到三题拓展思维训练,不拘于统一答案,引导学生独立思考。
●写作力
包括“原创之星”与“写作指导”两个部分。“原创之星”欢迎原创作品投稿,可以是课堂习作,也可以是考试作文,需附上指导老师的点评,有旁批更佳。“写作指导”可以是创作谈,也可以是写作指导、佳作赏析。
●超级阅读力
训练学生快速阅读理工类和社科类文献的能力。文稿需包含:
1.快速阅读方法指导:针对本次阅读材料特点的阅读方法与技巧。
2.阅读材料:不少于6000字,理工或社科类文章,有图表更佳。
●其他栏目,均欢迎来稿,或推荐文章。
稿件请用word文档,并注明投稿人姓名、邮政通信地址、联系电话。稿酬从优。
来稿请寄:福州市华林路84号福建日报大厦B座二层(邮编:350003)
发刊词
阅读造就未来领袖
这本杂志,是办给12岁-18岁青少年看的。当然,我们也“贪心”地希望,它能影响那些正在影响孩子们的家长、老师和亲爱的校长们。[1]
阅读让你更成功
这是一本以“阅读”为核心的杂志,而“阅读”又是学习的核心[2] 。因为,学校中每一门学科的知识,都是通过阅读而学习的——比如数学,学生先要读懂应用题的题意,才能开始解题。另一方面,青少年不可能在学校里,学习到将来所需的一切知识与技能,也唯有通过阅读,才能打破课堂的限制,也才有终身学习的可能。
阅读能力愈强的人,愈有能力搜集、理解、判断信息,并运用信息,有效参与现代社会的复杂运作。曾有国际调查报告指出,阅读能力强的人更容易找到工作,薪水也较高;学历相当时,阅读能力强的人担任管理者的机率更高。阅读能力比学历更能准确预测一个人在职场的发展空间。
近年来,世界各国所推动的教育改革,几乎都把推广阅读习惯、提高阅读能力作为重点。很重要的一个原因,是今天,在电视、电玩和网络所构筑的声光世界中,孩子与书本的距离愈来愈远。常有老师着急:“小孩就是坐不下来,没有兴趣阅读,怎么办?”而家长则抱怨:“学校功课很多,找不到时间阅读,怎么办?”这些问题同样萦绕在我们心头,我们试图通过这样一本杂志,在探索中寻求答案。
调出阅读好“口感”
首先,给青少年的杂志要好看——内容好看,形式好看,思想要美。
我们希望,这本杂志是一份给青少年的成长的礼物。今天,我们成年人有充裕的阅读时间,也有成熟的阅读市场,而最需要阅读的人群——青少年们却很忙,忙着作业考试,“忙”于电视电脑,允许他们呼吸文化的时间缝隙很小很小[3] 。
即使他们有时间坐下来,我们又能奉上一份怎样的阅读美食?读图时代的青少年,有着习惯浅阅读的清淡胃口,骤然给他们厚厚的名著,就像油腻的整牛整羊,容易反胃——我们在做《名著错了,还是我们错了》专题时,对此深有感触。而网络文学、玄幻、武侠、言情之类,就像营养不均衡的文化快餐,里面还含有分量不轻的添加剂和毒素。考虑到这些,我们希望《读写》是一份精心制作的小点心——味道好,容易入口,可以随时吃上一口,而里面富含营养的馅料,又能让他们回味无穷。[4]
您会发现,我们尽量提供的是短文本阅读,适合中等程度学生,15分钟读完一篇[5] 。比如:
●我们从500万字的巨著《战争与和平》中,节选出不到一千五百字的《愉快的眼泪》,让青少年触摸托尔斯泰笔下柔软的人性。
●我们精选了著名作家南帆的《站在福州的阳台眺望》,希望青少年能够透过这扇雅致的窗棂,欣赏故乡的风情。
●在《不走“寻常路”的领导人》中,打动我们的不仅仅是领导人物的亲民作风,而是领导人周围的顾客或路人。他们的淡定从容,让我们看到了不一样的人文价值观。
练出阅读好“功夫”
其次,就像游泳或开车,阅读要得法,也要多练,练就是积累,越练越得心应手。
武功有轻功、暗器、掌法、拳术,阅读也有泛读、精读、跳读、选读。将来进入大学、职场、研究领域,面对海量的文本信息,多掌握些阅读技巧尤为重要。因此,我们不仅要满足孩子短文本阅读的胃口,还要培养孩子阅读长文本的能力。而且阅读也不仅止于文学,还包括逻辑性很强的理工科阅读[6] 。未来的人才趋势,越来越需人们有超强阅读力……为此,我们挑选了《二战中谁摧毁了纳粹德国的战争机器》[7] ,这样一篇长达6000字、有着大量数据资料的文章,训练孩子快速获取有效信息的能力。
阅读,还要笔下见真章
写作和阅读,是语文教学的核心。阅读最直接的功能,是引导写作。
台湾高考作文题,往往能给考生充分的思考空间。但他们也曾经历“八股时代”,偏重阐述传统道德伦理,如《论污染》、《荣与辱》,考生作文也是八股面貌。02年台湾考试改革,生活化成为高考教育的基本思想;高考作文题开始广泛涉及哲学、农业、就业等话题,并很少限制题材,如04年《偶像》、08年《专家》、09年《惑》……我们精选了09年的两篇优秀卷,并请台湾资深教师王道老师,做了充满“台湾风味”的点评《“惑”,不惑了》。
尽管成绩斐然,但台湾教育界仍在孜孜不倦地探索。台湾著名教育家洪兰,在《不必多上四小时环境课》中追问:“台湾有世界最多的蕨类和蝴蝶种类,但我们的孩子却茫然无所知。笋是台湾常吃的食物,却有教授在竹林中抬头找笋,不知道笋是长在哪里。我们的孩子不喜欢上学,是否跟我们老旧的教材教法有关呢?”从这样的追问中,我们看到的是台湾教育的追求:让课堂变得更美。[8]
美丽的课堂,自然能让学生的作文美起来。我们在筹办“原创之星”高考作文笔会时,提出了“有情感、有思想、有文采、原生态”的文风,倡导青少年的作文“讲真话”[9] ,反映他们真实的一面。因此,我们选出的作品,也许不一定能在高考中拿到高分,但一定是作者在这些方面做了有益的尝试。
我们最希望看到的,是青少年的文字能够展示少男少女的美,而这最好的表达方式是诗歌。可惜,每年的高考作文要求,“文体不限”之余,诗歌似乎永远“除外”。要知道,中国曾经是诗歌的国度,唐宋风流的时代,诗可以歌,可以就着红牙板浅吟低唱,可以和着铜琵琶放声高歌……诗在传唱中葆有生命力,一如今天的流行歌曲——谁说流行歌词中就没有好文章?让我们一起推敲《歌词中的修辞法》。
爱听歌的孩子是快乐的,一个快乐的人在面对挫折时,有着良好的自我缓解能力。在前一段时间,我们心痛“富士康12连跳”,深感中国在“快乐教育”上的缺失,造成了部分心理亚健康的人群。于是,我们选了孙绍振教授的《礼貌控制情绪,幽默宣泄情绪》一文,鼓励孩子多点幽默的思维习惯[10] ,做快乐的人。
会读会写,还要能讲。在有限时间里,通过有效的“说话”,征服各式各样的听众(包括那些将来决定你职业命运的面试官),是人生成功的关键一步。我们选了两篇演讲词[11] ,一篇是前国家领导人李瑞环的《面对全球化的中国文化》,一篇是美国总统奥巴马的《悼念遇难矿工悼词》。一篇风趣质朴,说理深入浅出;一篇激情四溢,极富感染力。我们可以从中感受领袖们出口成章的风采——我们的青少年读者,不正是未来的领袖吗?
让阅读走进家庭
最后,谈谈我们的愿景吧。
有项调查显示,以色列每年人均读书55本,俄罗斯是50本,美国是44本,而中国只有4本!而且45%的中国家庭,没有一本藏书!这是一个让我们感到尴尬的数据,尤其是在中国迅速发展的今天。一般而言,孩子的阅读能力,与家长的社会地位和受教育程度相关。但根据权威研究,家庭文化的影响力更胜于财富。换句话说,家里的文学作品、诗集、艺术品愈多,父母愈常和孩子讨论书籍、电影、电视节目的内容,通常孩子的阅读能力也愈强。
所以,我们希望在您的家庭中,能听到这样的对话:
“孩子,这一本书的情节很吸引我,你要不要读读看?”
“太太,我不会写诗,但这一本诗集,可以表达我对你的感激。”[12]
“妈妈,我今天读到一本好书,我念给你听,好不好?”
恭喜,您的家已经进阶到“阅读型家庭”了……家财万贯,不如书香满室。
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注:
[1]●权威杂志《中国新闻周刊》雄心是:影响有影响力的人。
●这句话也可以这样说:我们也“贪心”地希望,能影响家长、老师和亲爱的校长们,因为他们正在影响青少年的成长。
你能感受两种表达的差异吗?
[2]美国研究发现,最能享受阅读乐趣、把课外书当读本的学生,分数最高。
[3]学生会不会为兴趣而阅读、喜不喜欢和别人讨论读过的书、逛书店和上图书馆看书的频率高不高,重不重视阅读,都会影响他们未来的阅读习惯。
[4]人类的天性是,愈觉得有趣的事,我们愈会反复去做;愈爱阅读,读得愈多,阅读能力也愈强;而愈读得懂,就愈能体会阅读的乐趣。
[5]国际标准从三个层面,衡量学生的阅读能力:
(1)获取信息的能力:能否从所阅读的文字资料中,迅速找到自己所需要的信息。
(2)理解信息的能力:阅读后,能否从阅读的资料中正确地解释信息的意义。
(3)思考和判断能力:能否将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结,综合判断后,提出自己的观点。
[6]如果读不懂说明书,你就不会使用电器。如果读不懂数学题,你就算不出答案。如果读不懂合同条款,你就免不了上当吃亏。
[7]英国研究指出,应逐渐将传统记忆人名、年代、事件的历史教学,改为培养研究历史的方法,以及找问题,下判断和沟通的能力。
[8]老师如何带领学生阅读?澳大利亚昆士兰州教育局课程手册:
1、每天读书给学生听。
2、鼓励学生每天选本书,自已静下来读。
3、鼓励学生读不同的书,并对阅读内容提出自已的意见。
4、介绍学生认识不同的作家。鼓励学生选一个喜爱的作家,读完他的所有作品。
5、每天设计不同对象让学生练习写点东西,如家电使用说明、宣传广告、族谱介绍、班规、公告……
[9]国家总督学顾问陶西平,抨击中小学作文教学弊端,引用了80后作家韩寒的话:人生的第一次撒谎,常常是从写作文开始的。
[10]良好的思维习惯是成功的保证。教育就是让孩子养成良好的思维习惯。美国人还总结出16种成功思维习惯,“发现幽默”便是其中之一。
[11]美国“公共演讲之父”S·卢卡斯认为:演讲的最高境界,应该是简单、直白且充满情感。
[12]英国研究显示,男生不爱阅读的比例,是女生的两倍。原因是男生缺乏男性榜样,因为爸爸很少讲故事或朗读给孩子听。
参考资料
最新修订时间:2021-09-14 15:40
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