电视暴力是电视节目中的屠杀、打斗、体 罚、绑架、关押以及限制自由等场面是动作暴力的典型场面。骂人、攻击性的言语等是语言的暴力。

电视无疑是20世纪最伟大的发明之一。自20世纪中期以来，电视迅速成为最重要的、最具权威性的传播工具,以迅雷不及掩耳之势席卷了全球，改变了人类的生活方式。各种不同种类、不同内容的电视节目展现在人们眼前，各种各样的信息充斥在人们的视野中。

电视在丰富了人们生活的同时，也带来了一些问题。电视研究的历史显示，电视暴力不论在哪个电视台、哪个时段或哪个节目类型，它的出现情况都十分固定。整体而言，电视暴力的比例比较稳定，电视业依靠暴力提高收视率看来是一个普遍倾向。

美国著名的传播学家格伯纳（Gerbner）将暴力定义为“有意伤害或杀害的公然武力的表现”。这个定义只包括行为暴力，排除了心理暴力、口语威胁和对财物的暴力。

1988年，新加坡大众传播研究与情报中心对亚洲8国电视节目进行暴力监测时提出，暴力即“使用体力或言辞对某人或某些人造成心理或肉体上的伤害，以及包括对财产和肉体的毁灭”

中国的媒介研究者还没有提出过专门的电视暴力定义。高兵在其硕士论文《电视暴力及媒介教育探究》中将电视暴力分为动作的暴力和语言的暴力。将电视节目中的屠杀、打斗、体罚、绑架、关押以及限制自由等场面当作是动作暴力的典型场面。将骂人、攻击性的言语等作为典型的语言的暴力。

在电视节目中，最常见的呈现电视暴力的方式是电视剧（包括在电视里播放的电影）。

按照电视剧的题材划分，武打、军事、历史题材的电视剧中出现的暴力行为最多，其他题材的电视剧中也时有出现。当然，电视剧的主要受众是成年人，作为以商业运作为主要目的的电视剧中出现暴力行为也无需太多异议。

值得一提的是，电视暴力还常常以动漫的形式出现。随着动漫产业的繁荣，电视卡通节目已不再是青少年的专利。很多卡通片是以成年人为主要受众的，当这些卡通片不加选择地呈现给青少年时，也会产生很多不利影响。还有一些暴力信息会以电视新闻的形式呈现。在这类节目中呈现的暴力信息通常都是真实发生的，这就更使受众对现实情境中的暴力与犯罪现象感到忧虑与惊恐。

证据表明，在超过四分之一世纪的时间里，电视里的暴力场面对孩子们的行为有着相当持久的影响。

有关电视暴力对人们行为可能带来的效果，有人提出许多不同的假设。其中一个是关于净化作用假说，该假说提出，戏剧主人公的侵犯行为替代性地表达了人们内心的暴力倾向，因而通过观看电视暴力，可以降低采取实际侵犯行为的冲动。但也有几个关于刺激暴力行为的假说预测，认为看电视暴力将增加实际的侵犯行为。另一个是模仿假说，认为人们从电视上学得了侵犯行为，然后再到外面去照样模仿。

此外，电视暴力已成为不可忽视的现象，可能对幼儿的认知、情绪和行为产生不良影响。幼儿家长和教师、电视节目制作方以及政府主管部门应共同努力,从不同角度消除电视暴力对幼儿的危害。带有暴力色彩的电视节目会对孩子的心理产生不良影响，可能引发受众的攻击性行为。

第一，要及时了解青少年对电视节目的理解程度。通过观察他们对哪些内容感兴趣、注意力集中发现其收视兴趣，通过对话了解他们对节目内容的理解程度。

第二，引导青少年分辨电视信息与现实生活的差异。特别对年龄小的儿童要注意帮助他们分析科幻、神话故事与现实的区别，对死亡、暴力、鬼怪、超能力等问题有正确的认识。

第三，与青少年一起选择电视节目。有意识地鼓励他们看知识、教育类节目，少看或不看成人影视剧，特别是暴力行为多而积极行为少的节目。

第四，与青少年讨论电视内容。要关注他们理解水平的变化，发现电视对其产生的影响，及时引导，善抑制恶。