纽曼开发的道德教育社会行动模式(the social action model of moral education),整合了道德认知、情感和行动等多个方面,并且将它们同公民投身社会变革联系起来。它探讨了小组讨论技能的重要性,信任和承诺等情感性问题,以及道德推理技能的必要性。
该模式旨在教学生如何影响公共政策,有鲜明的行动取向。
该模式既不鼓励学生去“反思”公共事务,也不鼓励他们去“关心”公共事务,而强调每个公民都有对公共事务施加影响的权力。
核心概念:纽曼把影响环境的能力称作“环境能力”(environment competence),这是理解和把握社会行动模式的一个核心概念。
道德教育重在培养学生的社会行动能力
环境能力乃是对环境造成特定后果的行动能力:1、物质能力(影响物体的能力)2、人际能力(对人的影响能力)3、公民能力(在公共事务中的影响能力)
例:1、行动能力:审美能力(绘画) 2、人际能力:培养关系能力(关心朋友) 3、公民能力:公共决策过程中的能力(帮助候选人选举获胜)