组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。许多研究表明，组织有序的材料比杂乱无章的材料易学易记。假如你周末上街买食品，东西很多很杂，你难免丢三拉四，这是因为短时记忆一时难以承受如此多的信息。但如果你用某种逻辑的方式将这些东西组织起来，如将这些具体的食物可以归入主食，蔬菜、肉类、水果、饮料、调味品之中，这些东西就会变得有意义，容易记住。

据研究表明，存贮在长时记忆中的信息是以金字塔的结构组织的，在金字塔结构里，具体的东西归在较一般的题目之下，这种结构对学生的理解特别有帮助。鲍尔等人做了这样一个研究，他们教学生112个矿物方面的词。一组学生是以随机的顺序进行的，一组学生是以一定的顺序给出的,结果，后面一组学生平均回想出100个词，而前面一组学生平均只能回想65个词，这说明了组织呈现材料的效果。

常见的组织策略主要有：

1.列提纲

列提纲是用简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式组织材料的要点，较具体的细节都包含在高一级水平的类别之中。

列提纲旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系。

2.利用图形

图形是用来图解各种知识如何联系的。具体做法是先提炼出主要知识点，然后识别这些知识点之间的关系，再用适当的解释来标明这些知识点的联系。

（1）系统结构图

（2）流程图

（3）模式图或模型图

（4）网络关系图

3.利用表格

（1）一览表

对材料进行全面综合的分析，抽取主要信息，从一个角度将这些信息全部列出来，来反映材料的原貌。

（2）双向图

双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。

4.概括和归纳

概括和归纳是学习中最为常用的一种组织策略，学习中可以采用归类来简化纷繁复杂的记忆材料。概括的原则包括：略去枝节，省去不重要的材料；删掉多余，对已涉及的内容不再重复；用上位的概念代替下位的概念；则取要义，找出主题句；自述要义，主动构建主题或中心思想。