胡智锋，男，1965年生于山东，现任北京师范大学艺术与传媒学院二级教授、博士生导师，曾任北京电影学院党委副书记、副校长（主持工作），北京师范大学艺术与传媒学院院长。
人物经历
先后就读于山东大学（汉语言文学学士，1981—1985；现代戏剧硕士，1985—1988）、北京师范大学（影视学博士，1999—2002）；哈佛大学高级访问学者（2014.12—2015.12）。
1988—1991 北京广播学院文艺系教师；
1991—1992 北京燕山石化化工一厂宣传部下基层锻炼；
1992—1994 北京广播学院文艺系教研室主任；
1994—1996 北京广播学院文艺系副主任、系总支副书记；
1996—1997 北京广播学院电视学院总支副书记兼系副主任；
1997—2004 北京广播学院学报《现代传播》副主编；
2004—2006 中国传媒大学学报总编、《现代传播》主编；
2006—2013 中国传媒大学学报总编、《现代传播》主编、文科科研处处长；
2013—2016 中国传媒大学学报总编、《现代传播》主编；
2011年以来，创办并担任中国传媒大学传媒艺术与文化研究中心主任；
（其间：1992年晋升为讲师，1996年晋升为副教授，2000年晋升为教授，2004年起担任博士生导师）
2016—2020 北京师范大学艺术与传媒学院院长；
2020—2023 北京电影学院党委副书记、副院长（主持工作）；
2023年起，任北京师范大学艺术与传媒学院二级教授、博士生导师。
研究方向
长期致力于传媒、艺术、文化研究，特别是影视艺术和传媒文化等领域的创作、生产、传播研究，以及公共文化服务、传媒与艺术教育、美育等领域的政策、理念、方法研究。
研究理念
服务国家战略，将全球视野与中国立场紧密结合，秉持本土化理念，为打造中国特色的传媒、艺术与文化的战略体系，提供观念支撑。
服务行业发展，将理论与实践紧密结合，秉持有效性理念，为打造中国特色的传媒、艺术与文化的运营体系，提供学理支撑。
服务学术和学科建设，将学术与教育紧密结合，秉持建构性理念，为打造中国特色的传媒、艺术与文化的教育（学术与学科）体系，提供思想支撑。
获奖记录
社会任职
中国电视艺术家协会副主席、中国电影家协会理事、中国电视艺术家协会理事、中国文艺评论家协会理事、中国文艺评论家协会视听专业委员会副主任（2016）、中国电视艺术家协会电视剧专业委员会副主任（2017）、北京文艺评论家协会副主席（2018）、中国电视艺术家协会智能传播专业委员会副主任（2019）、中国电视艺术家协会融媒体文化委员会副主任（2019）。
出版图书
工作理念
作为深度介入中国电视发展，见证、体验、参与、推动了中国电视发展的学术代表性人物，胡智锋教授全程经历了中国电视的发展、繁荣的时期，他以学者、教师、节目策划人、学会会长、期刊主编等不同身份，在中国电视发展进程中的贡献始终以张扬人和电视的“主体性”为核心使命，并且在业界实践和学术思考中始终保持精准的对“度”和“结合”的把握。
胡智锋教授长期在耕耘中国电视的理论与实践之间，秉持了耕耘理论的时候，能够把握实践的脉络，不脱离实践、隔离实践、放弃实践关怀；而在耕耘实践的时候，又不忘对实践进行及时的经验和理论提升，让实践注入理论的建构，让实践经验具有更加广阔的覆盖性效应。
胡智锋教授还长期坚持“人文主体性”与“电视实践现状”相“结合”、“电视领域”与“其他多维领域”相“结合”、“微观创作”与“宏观视野”相“结合”、“电视实践”与“电视教育”“电视学科建设”相“结合”等“道”与“法”。
作为教师学者的胡智锋
1988年，胡老师硕士毕业后到原北京广播学院、现中国传媒大学任教。这是一所以广播和电视研究为主要特色的高校，这也助推着胡老师科研任务和兴趣的转向。胡老师刚开始被分配到文艺系，开设《戏剧基础》课程。基于以往这门课程只讲戏剧发展史的情况，胡老师认为应该增设创作环节。为此，胡老师选择老舍、曹禺先生的经典剧本片段，训练学生的台词和表演能力。尽管学生不是表演专业出身，但在整个训练中，让学生们能够更好体会戏剧的深意，为许多学生未来从事戏剧和影视工作奠定了基础。
作为策划人的胡智锋
（一）参与众多电视节目的策划工作
胡智锋老师在20世纪90年代开始参与电视节目策划工作，不仅参与筹备了首届少儿节目主持人大赛，还参与了演播室的纪实拍摄、大赛嘉宾邀约、整体节目制作、选手培训等节目全流程的创意生产工作。这些初期的经历，无疑对胡老师是难忘的，也让胡老师对电视节目制作和创作的全过程、全流程有了更直接的体验。
此后，胡老师逐渐开始大量参与电视节目策划工作，例如参与中央电视台春节联欢晚会，以及一系列大型节目、纪录片如《香港沧桑》《倪萍访谈录》的创意策划。同时，胡老师还参与到《东方时空》《焦点访谈》《新闻调查》等新闻类节目，《艺术人生》《银屏歌声》等文艺类节目，以及《经济半小时》《中华医药》等专栏类节目的策划实践之中。据不完全统计，胡智锋老师前后策划了上百个中国电视节目与栏目。
（二）在策划节目中对中国电视观念的探索
胡智锋老师见证了中国电视的黄金年代：一方面，他深度参与了电视实践；另一方面，作为一个研究者，他也在持续地对中国电视输出观察与思考。作为中国电视的参与者、见证者和研究者，胡老师较早地提出了中国电视的观念论。胡老师总是善于在成熟的理论和随机的实践中找到某种“中间状态”，具有提炼、梳理和总结这些观念的自觉。
在20世纪90年代，中国电视的观念发生了很大变化。在胡老师看来，如果说在20世纪80年代中国电视四大类型的电视内容和形态（专题片、电视剧、电视文艺、主持人）是发展关键，那么90年代的突出变化则是五种新的电视观念的崛起，即纪实观念、栏目化观念、谈话观念、直播观念、娱乐观念的发展历程。
从20世纪90年代开始，胡智锋老师通过参与电视节目策划实务，在策划理念的建构方面做出了重要的努力，提出了不少实践与理论相“结合”的具体策划观念。
胡老师提出了电视节目策划的“八个环节”。电视节目策划本来是随意的行为，以往并未明确成体系的操作程序，因而胡老师试图把散乱的电视节目策划的经验进行系统化地梳理，从而让策划工作以经验为主转变为能够借鉴相对稳定的规律和规范，避免盲目性、随意性和无序性。于是，胡老师因应电视节目策划的现实需要提出了八个环节，分别是宗旨设计、定位设计、策划人、选题设计、风格样式设计、运作方式、版式设计，以及宣传、推广与后开发。这八个环节也成为当前乃至当下，中国电视节目策划的行动指南。
胡老师提出了电视节目策划的“八化”，即节目主题化、主题话题化、话题故事化、故事人物化、人物情感化、情感细节化、细节趣味化、趣味哲理化。胡老师认为，节目首先需要有明确的主题，又要有将主题转化为话题的自觉和能力。电视要有话题度才能被关注。电视有其自身的艺术规律，这种规律在于不能从主题直接到主题，而应是从主题到话题。主题是一个无法商榷、不能讨论的孤本，而话题则是一个可供比对和交流的空间。在话题之下，电视内容还应力图通过故事化的表述来展开，有故事观众才有观看的热情。而故事的主体应聚焦于有个性、有性格、有深度的人物，因此故事要人物化。而人物要彰显其立体性，必须将其设置在某种情感状态中，这就是人物情感化。此外，情感化的表达要依靠细节来支撑，细节化的表现可以放大情感的力量。但细节应展现出趣味化，要在细节中要找到情趣和闪光点。而将趣味升华为某种人生哲理，才是电视节目的价值所在。实践证明，这八大有高度“结合力”的电视节目策划的理念，是提高节目策划效率、减少节目策划困境的可行方式。
胡老师还提出了品牌电视节目应追求的“四个特质”，即稀缺性、优质性、独特性和极致性。稀缺性体现为“人无我有”，优质性体现为“人有我优”，独特性体现为“人优我特”，极致性体现为“人特我绝”。这些特质作为打造中国电视品牌的核心理念，在电视媒体行业中得到广泛地认可与运用。
作为会长的胡智锋
中国高等院校影视学会作为中国影视领域的唯一一个国家一级学会，是中国影视领域最具影响力的学会组织。胡智锋老师在20世纪80年代末就作为会员参与了中国高等院校影视学会的活动，90年代初便开始协助原北京电影学院院长、学会首任会长沈嵩生教授，以及第二任会长张凤铸教授进行相关工作。
胡老师于1995年担任学会副秘书长，1999年担任学会秘书长，2001年担任副会长兼秘书长，2008年担任学会第三任会长兼秘书长，2014年至2021年担任会长，2021年至今担任学会学术委员会主任。在负责学会工作的过程中，胡老师积极规划学术活动，与各高校影视学科进行协调联络，并参与中国影视的国际交流工作。同时，胡老师通过设置学会奖、学院奖、学人奖等奖项来举办年会活动，团结了中国影视学界同行，为繁荣中国影视高质量发展作出了贡献。
作为主编的胡智锋
《现代传播—中国传媒大学学报》（以下简称《现代传播》）创办于1979年9月，是与改革开放共同成长起来的中国新闻传播、广播影视、传媒艺术领域权威学术期刊。但在发展过程中，《现代传播》曾经历了多种问题和挑战，尤其是在20世纪90年代，其主编和编辑部人员更换较为频繁，导致办刊理念、刊物形式和内容不断被调整。在那个时期，《现代传播》因其自身的特质还不明显，办刊理念还不明确，同时经费短缺、人员不足、影响力有限，导致在相当一段时间内，很少有人愿意到刊物中工作。
此时，胡智锋老师毅然地接过了刊物的工作，从1997年起主持该刊物的相关工作长达20年。在胡老师的不懈努力下，《现代传播》逐渐摆脱困境，成长为国家社科基金资助期刊、教育部“名刊工程”入选期刊、CSSCI来源期刊、中文核心期刊、RCCSE权威核心A+级期刊，成为传媒学术领域标杆性的学术期刊。
刊物的成长不是单一方面的因素，其中离不开社会各界尤其是学校的大力支持与扶持，但只有练好“内功”，才能形成稳定且持续的学界影响力。胡老师认为，《现代传播》的成功需要精准定位。在胡老师参与刊物工作之前，《现代传播》经历了不同的发展时期：初期致力于服务校内教学工作，后来相当一段时间刊物做成了社会文化类期刊；同时有时偏向于学术性探究，有时又偏向于实务性探究。在胡老师接手刊物之后，他提出，《现代传播》应既参照综合性大学的人文社科学报，又适当参照传媒业界主办的期刊，以此更好地服务传媒和影视学界和业界。
为了结合这两个功能，胡老师将刊物定位为：在大学人文社科学报的参照系中，凸显它的传媒特质；在传媒业界主办的期刊中，凸显它的学术（学院派）特质——这便形成了独属于“中国传媒大学”主办的“学报”的“传媒学术”特质。
由于中国传媒大学长期将广播电视作为研究的重心，而胡老师又作为著名的电视节目策划人、电视学者，因此他在担任《现代传播》主编时，尤其重视刊发与广播电视的新闻问题、艺术问题相关的文章，使得《现代传播》不仅具有“大传媒”的学术特质，还具有鲜明的垂类化的广播电视学术特质，有力地推动了中国电视事业、行业和学术的发展，成为中国广播电视领域最重要的研究成果刊发平台。《现代传播》通过保持稳定的学术品质和特质，培养了大批在传媒、影视学术领域产生重要影响的学者。
工作贡献
胡智锋教授用自己的努力拓展了中国影视和传媒研究的可能性，也为中国特色的艺术学、传媒学的实践、学科发展贡献了智慧与力量。据不完全统计，截至目前，胡智锋教授已出版专著30余部，发表论文400余篇。这些成果彰显着胡智锋教授作为学者对于行业发展的敏锐程度，也体现了胡智锋教授对于学术的求实态度和探求气质。
基于参与、见证中国电视发展的大时代，胡智锋教授长期对中国电视发展的把脉、归纳、总结、思考与论断，形成了自身独特的理论体系和话语体系。胡智锋老师这些观点的特质主要体现在以下三个方面：
第一，中介化思维。胡智锋教授在对中国电视的思考中既坚持艺术本体，却又不拘泥于艺术，而拓展至多维的社会、文化视角；既坚持实践观照，又坚持其与理论探索的深度融合；既坚持人文主体性，又思考这种主体性如何与电视实践状态相结合。特别是，胡智锋教授结合媒介和艺术两大体系，以艺术视角观照新闻传播学科的媒介问题，又以媒介视角关照艺术学理论和影视学科的艺术问题。通过这种方式，在探析媒介问题和艺术问题的中间状态中，寻求研究的交叉、融合与拓展。
第二，本土化理念。胡智锋教授基于自身长期参与中国影视理论和实践的经验，探索出一条具有中国特色的学术发展之路。无论是电视美学、电视传播艺术学、影视文化学，还是如今极具涵盖力的传媒艺术学理论，都是胡智锋教授将自身长期、深度参与中国影视的学识，凝结出的一个个具有鲜明中国特色的学术理论。这些理论，在宏观层面回应了中国影视发展的方向与目标，在中观层面概括了中国影视的创作、传播、接受的全过程，在微观层面探讨了具体中国影视作品/产品的内容与形式的显著特色。
第三，融合化成效。胡智锋教授是全国著名的电视节目策划人，因而在业界有相当的影响力和贡献；同时，作为一名学者，胡智锋教授不断钻研影视学科的学术问题，提出了影视领域一系列的新观点和新理论。这种兼具业界与学界的经历，无疑锻造了胡智锋教授的融合化思维。一方面，胡智锋教授通过影视业界的实践，能够清晰地意识到中国影视在创作层面面临的现实困境，倒逼胡智锋教授的理论研究“问题先行”的意识。另一方面，胡智锋教授又通过影视学界的理论把握和梳理，将更多的理论付诸实践，以理论发现实践的问题并指导实践，从而通过理论提出影视应如何处理好传播和接受等各个层面关系的实践之策，促进影视实践的高质量发展。
概括起来，胡智锋教授在电视研究领域主要有以下五大核心观点：第一，观察中国电视发展不能只是单一维度，而应综合各方面因素为中国电视立论。第二，中国电视是特定历史文化语境中发展起来的特殊艺术和媒介品类，它走了一条特殊的发展道路，不应单纯套用西方观念来解释中国道路。第三，中国电视是彰显当代中国文化的重要艺术和媒介品类，体现了中国文化独特气质和价值。第四，中国电视是全球参与度最大的大众文化形态，以及中国人民最喜闻乐见的艺术品类，为全球电视发展做出了特殊贡献，个中特殊的电视发展规律也需要不断动态探析。第五，中国电视不会简单消亡，会在与互联网等新媒介的融合中重生和再生。
在胡智锋教授眼中，中国电视的发展是未来可期的。近年来，胡智锋教授提出了“温暖现实主义”的影视创作观，得到业界和学界的广泛认同。在电视创作中，一批直面社会现实，挖掘社会本质，用心用情讲好故事，但又以积极向上的温暖正能量的优秀作品受到广泛好评。胡老师将这些作品概括为温暖现实主义题材的作品，这也是基于他电视实践与理论并举所带来的敏锐观照。胡智锋教授对于影视创作观的深度思考，也从侧面回应了中国电视仍处于发展阶段，这个阶段应是高质量发展阶段。
可以说，胡智锋教授为中国电视的发展提供了高效指南，更为电视在中国的繁荣发展提供了坚实的助力。正是胡智锋教授作为电视节目策划人对于电视节目的深度参与，以及作为高校教师、学者和作为学会领导、期刊主编的自觉思考，他见证、体悟了中国电视发展与时代发展相结合的历程，并开辟了中国本土化电视实践理论的体系化脉络。
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