苏新春，男，1953年2月生，汉族，江西南昌人，祖籍湖南新化。
研究方向
研究方向：汉语词汇学、语义学、计量语言学、汉字学、辞书学、教材语言、文化语言学、规划语言学等。
科研课题
国家语委2023年科研规划课题重点项目，“统编语文教材语言学知识向语文知识转换策略研究”（ZDI145-78）（2023.11，主持）
国家高端智库课题，“台湾语言文字应用现状及两岸统一后语言文字政策研究”（ZXB202307）（2023.5，主持）
国家社科基金课题重大项目，“少数民族地区国家通用语言文字推广策略研究”（22#ZD216），子课题“少数民族地区国家通用语言推广普及服务资源建设”（2022.12，子课题负责人）
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，“海峡两岸统一进程中的语言政策研究”（20JZD043，2020，主持）
国家语委“十三五”科研规划2019年度重点项目，“汉字文化圈主要国家（地区）中小学母语教育教学资源建设状况调查与研究”（ZDI135-84，2019，主持 ）
厦门大学2019年度人文社会科学重大项目培育计划，“世界主要国家母语能力要求及其语言资源建设研究”（20720191075，2019，主持 ）
国家语委“十三五”科研规划2016年度重点项目，“两岸语言文字规范标准对比研究”（zd1135-14，2016，主持 ）
国家语委“语言文字科研项目优秀成果后期资助2016年度项目”，“《基础教育学习性词表》分级、验证及推广”（HQ135-1，2016，主持）
国家语委“十二五”科研规划委托项目，“台湾基础教育教材语言现状与语言能力培养的启示”（WT125-50，2013，主持 ）
国家语委2013年度重大课题“中小学语文教材语言文字规范标准符合性调查研究”（ZDA125-13，2013，主持）
厦门大学社科繁荣计划“台湾语言文字问题研究”（厦门大学，2013，主持 ）
厦门大学社科繁荣计划“20世纪语文教材语言研究”（厦门大学，2013，主持 ）
国家语委“十二五科研课题”“基础教育学习性词表的研制”（YB125-29，主持）
福建省社会科学规划项目“海峡两岸当代汉语词汇对比研究”（2010B087，主持）
国家社科基金项目“基于国家语委‘通用语料库'之上的汉语义频词库的开发”（04BYY009，2004，主持）
教育部人文社会科学博士点基金项目课题“释义元语言研究及词表制订”（03JB740006，2003，主持）
福建省社会科学研究“十五”规则课题“台湾当代语言文化及社会文化意义”（2003B0126，2003，主持）
国家语委“十五”科研课题“现代汉语通用词量及分级”（YB105-13A，2002，主持）
国家社科重点课题“语言学名词审定”子课题“词汇学名词审定”（01AYY001，2001，子课题负责人）
出版著作
《教育教材语言理论研究》（上下卷）（合作，第1作者），江西教育出版社，2023
《20世纪50-60年代基础教育语文教材语言研究》（合作，第1作者），广东教育出版社，2022
《民国时期基础教育语文教材语言研究》，广东教育出版社，2018
《21世纪新课标基础教育语文教材语言研究》，广东教育出版社，2017
《台湾语言文字问题对策研究》，厦门大学出版社，2016
《汉字的语言性与语言功能》，山东教育出版社，2014
《词典与词汇的计量研究》，上海辞书出版社，2013
《词汇计量及实现》，商务印书馆，2010
《文化语言学教程》，外语教学与研究出版社，2007
《汉语词义学》（第2版），外语教学与研究出版社，2007
《文化语言学教程》，外语教学与研究出版社，2006
《汉语释义元语言研究》，上海教育出版社，2005年
《汉语词汇计量研究》，厦门大学出版社，2001
《词义文化的钩沉探赜》，广州出版社，1997
《汉字文化引论》，广西教育出版社，1996
《当代中国词汇学》，广东教育出版社，1995
《汉字语言功能论》，江西教育出版社。1994
《文化的结晶--词义》，吉林教育出版社，1994
《汉语词义学》（第1版），广东教育出版社，1992
出版图书
主编著作
《大学语文讲义》（清华大学出版社2023）
《汉语词表研制论文精选》（商务印书馆2021）
《大学写作基础教程》（清华大学出版社2021）
《现代汉语词汇学理论探索》（合作）（厦门大学出版社2020）
《现代汉语常用词表》（第2版）（商务印书馆2021）
《义务教育常用词表（草案）》（商务印书馆2019）
《组词造句词典》（上海辞书出版社2019）
《大学语文读本》（第2版）（清华大学出版社2018）
20世纪基础教育语文教材语言研究丛书（广东教育出版社2016）（国家十二五重点图书出版项目）
《语用研究》（厦门大学出版社2016）
《台湾语言文字问题对策研究》（厦门大学出版社2016）
《大学语文读本》（第1版）（清华大学出版社2013）
《现代汉语分类词典》（商务印书馆2013）
《现代汉语组词词典》（上海辞书出版社2006）
《现代汉语造句词典》（上海辞书出版社2006）
《20世纪汉语词汇学著作提要与论文索引》（上海辞书出版社2004）
《常用字词辨析词典》（上海辞书出版社2002）
主要论文
文化语言学与国家通用语言文字推广普及，喀什大学学报，2024-02
银龄教师在边疆高校大有可为，苏新春，中国教师报2023-09
国家通用语言文字推广普及快速推进成效显著，苏新春，中国民族教育，2023.06
深入边疆了解国情——国家通用语言文字推广普及须突出“国家”意识，苏新春，语言文字应用，2023.04
两岸统一进程中语言政策制订依据及实施选项，苏新春、银晴，厦门大学学报，2023.02
语言文字规范标准举隅，苏新春、田静，光明日报，2021-11-14
当代中国语言学四个人文学派的兴起及特点，苏新春，郭龙生、苏新春《第十届中国社会语言学论文集》，华语教学出版社，2022
加强两岸统一进程中的语言政策研究，合作，《两岸语言文字调研及语文生活研究》（三），商务印书馆
教材话语体系中的人物形象与形容词使用——以新中国首套中小学语文教材为例，苏新春，王振华、王品主编，《语言学的适用研究》北京大学出版社，2022-11
语文素养教育时代不可忽略语文知识教学，苏新春，语言文字应用，2022年第1期
中小学语文教材落实国家语言文字规范标准的意义与思考，苏新春，《<语言文字应用>创刊三十周纪念文集》，语文出版社，2022年11月
重读《实践论》，做好语文教学各环节的衔接与转化，苏新春，小学语文，2022-09
重视语文知识教学，为语文核心素养培育打下扎实基础，小学语文，2022-07
中小学语文教育亟需语言学家参与，苏新春，语言战略研究，2022-05
要学好汉语，必须要学好汉字，苏新春，孔子学院院报，2022年第1期
语文素养教育时期不可忽略语文知识教学，苏新春、赵树元，语言文字应用，2022-02
从《当代汉语学习词典》看张志毅先生的词典学思想，苏新春，辞书研究，2022-01
论教育教材语言的“三个世界”，苏新春，北华大学学报，2021-06
从查词典到读词典，苏新春，中国教育报，2021-09-29
从语言之美看新年贺词，苏新春，中国纪检监察，2021年第2期
挥斥方遒 一路高歌——忆与葆嘉兄谊起西安二三事，苏新春，李尧、王晓斌、刘慧主编，《随园文心——李葆嘉先生七秩同乐文集》，河海大学出版社，2021-06
建构中小学语文教材话语体系，苏新春、龙东华，语言生活皮书——中国语言政策研究报告（2021），2021-05
中小学语文教材话语体系的建构及意义，苏新春、龙东华，厦门大学学报(哲学社会科学版)，2020-11
生态语言学的历史必然与当代使命，苏新春，外语教学，2020-11
新中国首套中小学语文教材的题材研究，苏新春、赵怿怡，语言政策与规划研究，2020-10
语文知识在中小学语文教学中的地位及探索，苏新春，语言规划学研究，2020-09
论课程大纲对教育教材语言的影响与支撑，苏新春，语言政策与语言教育，2020-06
《现汉》版本研究价值及“《现汉》学”余想——写于“纪念《现汉》正式出版四十周年”之际，苏新春，刊《词汇学理论与应用（十）》，商务印书馆，2020-06
田小琳先生与社区词，苏新春，刊《博学近思知行兼举——田小琳先生八秩荣庆文集》，香港和平图书有限公司，2020-06
学习词典学习性的三大内涵及对词典新形式的期盼，苏新春，北华大学学报(社会科学版)，2019-08
线上教学：“摄像头+话筒”后的三种改变，苏新春、杜晶晶，光明日报，2020-3-19
《现汉》版本研究价值及“现汉学”余想，苏新春，辞书研究，2019-4
学习词典学习性的三大内涵及对词典新形式的期盼，苏新春，北华大学学报，2019-5
两岸20世纪中期以来语文政策走势与特点，苏新春、郭光明，语言文字应用，2018-3
《义务教育常用词表（ 草案）》研制的理论与方法，苏新春，语言文字应用，2017-3
中小学语文教材落实国家语言文字规范标准的意义与思考，苏新春，语言文字应用，2016-2
廿年探索路，十座里程碑——全国词汇学系列研讨会回顾，苏新春 ，见于《漫漫求索路，悠悠语词情》，商务印书馆，2016-3
五大科研基金语言学课题十年，苏新春、陈文革，语言战略研究，2016-3
于细微处观风起云涌——析台湾省高中历史课程“103课纲”微调事件，苏新春、郭光明、郑维宇，语言政策与规划研究，2016-1
皮书的语言使用与语言特色，苏新春、刘锐，语言文字应用，2015-3
社会语言生活研究方兴未艾——2008-2013国家社科基金课题一瞥，苏新春，新疆师范大学学报，2015-1
皮书的语言使用调查，苏新春，刘锐，中国语言生活状况报告（2015），商务印书馆，2015
小学语文教材不宜回到民国时代，苏新春，中国语言生活要况（2014），商务印书馆，2014-9
语言生活研究进入学术主流视野，苏新春，中国语言生活要况（2014），商务印书馆，2014-9
关于基础教育用学习性词表研制的若干思考，苏新春 ，《教育教材语言的研究与应用》，中国社会科学出版社，2014-1
多义词词义搭配知识库与词义标注，苏新春，江西科技师范大学学报，2014.2
词语库的收词与规则库的建库，苏新春、杜晶晶、关俊红、郑淑花，语言文字应用，2014.1
基础教育数学物理化学教材的用词调查，苏新春、郑泽芝，江西科技师范学院学报，2012-6
基础教育数学物理化学教材的用字调查，苏新春、郑泽芝，江西科技师范学院学报，2012-5
语义系统的多属性与多功能，苏新春，云南师范大学学报，2012-1
话题分析模块及七套海外汉语教材的话题分析，苏新春、唐师瑶、周娟、王玉刚，江西科技师范学院学报，2011-6
位序调查法与学习性字表，苏新春，北华大学学报，2011-5
海峡两岸基础教育语文课程大纲之比较，苏新春，见于《二十一世纪初叶两岸四地汉语变异》，新学林出版股份有限公司，2011
对学习性字表研制原则的思考及位序法的运用，苏新春，教育教材语言论集，2011
对四套中小学语文教材练习部分的四维分析研究，苏新春、杜晶晶、袁冉，江西科技师范学院学报，2010-4
再论义类词典的分类原则与方法，苏新春、洪桂治、唐师瑶，世界汉语教学，2010-2
机用义项库在词义标注中的作用及其完善，苏新春、李安、洪桂治，厦门大学学报，2010.3
汉语释义元语言的功能特征与风格特征，苏新春，《，<辞书研究>三十年论文精选》，上海辞书出版社，2009-10
《现代汉语语义分类词典》（TMC）研制中若干问题的思考，苏新春，中文信息学报，2008-5
国家语委“通用语料库.核心库”的词表提取及词汇构成分析，苏新春，江苏大学学报，2007-1
语文词语是词汇使用与学习的重心，苏新春，长江学术，2007-1
计量方法在词汇研究中的作用及频级统计法，苏新春，长江学术，2007-1
教育教材语言的性质、特点与研究意义，苏新春、杜晶晶、关俊红、郑淑花，语言文字应用，2007-4
《现汉》第五版的改进及对进一步完善的期盼-兼谈“现汉学”的建立，苏新春，深圳大学学报，2007-3
《现代汉语词典》“书语词”研究（下），苏新春，徐婷，辞书研究，2007-2
《现代汉语词典》“书语词”研究（上），苏新春，徐婷，辞书研究，2007-1
2005年度汉语词汇统计的分析与思考，苏新春、杨尔弘，厦门大学学报，2006-6
论《现代汉语词典》与《重编国语辞典》的词汇比较研究，苏新春，中国海洋大学学报，2006-4
普通话音节数及载字量的统计分析——基于《现代汉语词典》注音材料，苏新春、林进展，中国语文，2006-3
对外汉语词汇大纲与两种教材的词汇状况对比研究，苏新春，语言文字应用，2006-2
《现汉》的语法、语用释义及其对释义元语言提取的影响，苏新春，《词汇学理论与应用（三）》，商务印书馆，2006-3
汉语作为第二语言教材字、词和词语义项调查，苏新春，《中国语言生活状况报告2006》下编，商务印书馆，2006
汉语释义元语言的结构、词义、数量特征，苏新春，辞书研究，2005-3
汉语词汇研究需要开阔的视野与历史纵深感，苏新春，辞书研究，2005-1
汉语释义元语言的功能与风格特征，苏新春，辞书研究，2004-5
确定“口语词”的难点与对策——对《现汉》取消“口”标注的思考，苏新春，顾江萍，辞书研究，2004-2
常用双音释词及提取方法——对《现汉》双音同义释词的量化分析，苏新春、孙茂松，语言教学与研究，2003-6
当代汉语外来单音语素的形成与提取，苏新春，中国语文，2003-6
元语言研究的三种理解及释义型元语言研究评述，苏新春，江西师范大学学报，2003-6
新词语的成熟与规范词典的收录标准——谈《现代汉语词典》（2002年增补本）的“附录新词”，苏新春、黄启庆，辞书研究，2003-3
台湾新词语研究与特点，苏新春，厦门大学学报，2003.2
再论异形词规范的俗成性原则——谈异形词规范中的三个问题，苏新春，语言文字应用，2002-2
异形词规范的三个原则——评《第一批异形词整理表（草案）》，苏新春，厦门大学学报，2002-2
比喻义的训释与比喻义的形成——《现汉》比喻义计量研究之一，苏新春，赵翠阳，杭州师范学院学报，2001-5
汉语词汇定量研究的运用及其特点——兼谈《语言学方法论》的定量研究观，苏新春，厦门大学学报，2001-4
关于《现代汉语词典》词汇计量研究的思考，苏新春，世界汉语教学，2001-4
《现代汉语词典》对异形词的整理及对当前规范工作的启示，苏新春，语言文字应用，2001-3
“人”“机”分词差异及规范词典的收词依据——对645条常用词未见于《现汉》的思考，苏新春、顾江萍，辞书研究，2001-2
普通话词汇系统对方言词的吸收与更新，——《现汉》方言词研究，苏新春，《语言》，首都师范大学出版社，2001-12
论方言特征词的频率选取法，苏新春，学术研究，2000-5
同形词与“词”的意义范围——析《现代汉语词典》的同形词词目，苏新春，辞书研究，2000-5
长辈类亲属称谓方言特征词研究，苏新春，厦门大学学报，2000-3
当代汉语变化与词义历时属性的释义原则——《现代汉语词典》二版、三版“旧词语”对比研究，苏新春，中国语文，2000-2
实用观念下的20世纪中国语言学，苏新春，厦门大学学报，1999-4
词的文化义与文化辞典的编纂，苏新春，辞书研究，1995-5
论语言的人文性和词的文化义，苏新春，学术研究，1994-3
会意字与复合词共同的生成机制，苏新春，暨南学报，1994-2
论单音词在汉语中的核心地位，苏新春，语文建设通讯（总46期），1994-12
“五笔字型”的文字学原理及其影响，苏新春，《中国语言与中国文化》，香港亚太教育书局，1993-5
论汉字繁化与简化的语言表达功能，苏新春，广州师范学院学报，1993-4
汉字与汉语词发展中的“背离”与“互补”，苏新春，汉字文化，1993-3
汉字的语言基础与语言特征，苏新春，广州师范学院学报，1993-2
论汉字与汉语之间的适应性——兼评“脚与靴子说”与“西瓜皮与西瓜瓤说”，苏新春，延安大学学报，1993-2
同源词的同源线是形象义，苏新春，古汉语研究，1993-1
大陆汉语人文研究思潮兴起的历史原因，苏新春，中国语文通讯（第16辑），1991-9
汉语词汇结构的具象和辩证，苏新春，江西师范大学学报，1991-3
汉字表现汉语的根据和方式，苏新春，见于《汉字汉语学术研讨会论文集》，吉林教育出版社，1991-10
汉语词汇结构文化内涵的多角度考察，苏新春，语文建设通讯，1991-10
对汉语语法语音文字诸问题的词义学思考，苏新春，广州师范学院学报，1991-1
汉语双音词化的根据和动因，苏新春，广州师范学院学报，1990-4
如何确定古汉语基本词汇的广义性，苏新春、顾江萍，广州师范学院学报，1990-1
近年国内古汉语词义理论研究现状及走向，苏新春，广州师范学院学报，1988-1
论古汉语基本词汇的广义性，苏新春，广州师范学院学报，1987-1
试论《说文》部首之性质与分部，苏新春，宜春师专学报，1984-2
从《说文》段注看段玉裁研究语言的几个观点，苏新春，华南师大学报，1984-1
科研获奖
1. 《20世纪50-60年代基础教育语文教材语言研究》，福建省第15届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，2023年，福建省人民政府。
2.《义务教育常用词表》，福建省第13届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，2022年，福建省人民政府。
3. 《民国时期基础教育语文教材语言研究》，福建省第13届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，2019年，福建省人民政府。
4. 《现代汉语分类词典》，福建省第12届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，2018年，福建省人民政府。
5. 《词典与词汇的计量研究》，福建省第11届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，2016年，福建省人民政府。
6. 《汉语释义元语言研究》，厦门市哲学社会科学优秀成果奖，2008年，厦门市人民政府。
7. 《汉语释义元语言研究》，福建省第7届哲学社会科学优秀成果奖，2007，福建省人民政府。
8. 《外来单音语素的形成与提取》，厦门市第六次社会科学优秀成果，2005年，厦门市人民政府。
9. 《汉语词汇计量研究》，福建省第5届哲学社会科学优秀成果奖三等奖，2003.9，福建省人民政府。
10. 《异形词规范的三个原则》，厦门市第五次社会科学优秀成果，2003年，厦门市人民政府。
11. 《词义文化的钩沉探赜》，厦门市第四次社会科学优秀成果，2000年，厦门市人民政府。
讲授课程
应用语言学概论、现代汉语、《普通语言学教程》导读、文化语言学、社会语言学、古代汉语、汉语词汇学、计量词汇学、人文语言学流派研究、《说文段注》研究、数据库与语言研究。