《英才通识·四字经》是2011年10月辽宁教育出版社出版的图书，作者是里京。

为实践基础通识教育教学，作者在研读中华古典和世界文史基础上，广泛汲取现当代世界大家人物的科学人文思想，继承、完善中国传统优秀蒙学经典，既上承中华坟典，又目视国际前沿，以培厚文史底蕴、科学人文思想启蒙、培育思辨能力和创造性思维为核心目标，以“神经网络知识结构”法为架构，以传统教育与当代教育相互补充为主导，借鉴中国传统韵文的写作手法，创作出《英才通识·四字经》中华文史、世界文史、科学人文三册读本，共60万字。2011年10月，《英才通识·四字经》由辽宁教育出版社首次出版发行，每册独立书号。

《英才通识·四字经》精选中华文史精华、世界文史精华、重要科学发现以及科学人文思想结晶等重要知识点，互相辐射，连点成面，架构出古今会通、中西会通、文理会通、科哲会通的基础知识和思想体系，直接涵盖成语典故100多个，诗词歌赋100余首，中外名人近500位，重大历史事件及科学发明创造等近600起。主干韵文部分有4704个汉字，采用少年儿童易读的四字一句、通篇押韵的结构，韵脚整齐，文义体系完整精良。每句附作者亲笔饱满解读，绘本彩图，图文并茂，将古典文言韵律美与人文基础知识近完美地结合在一起，集文学性和知识性于一体，读起来朗朗上口，听起来铿锵悦耳，气势恢弘，感染力强。

《英才通识·四字经》的主要特点是韵脚整齐、通篇押韵、文义结构体系完整，并且具有传统经典不具备的世界眼光和独特的科学人文思辨视角。《英才通识·四字经》强调会通教育思想，多特点集于一文，作为传统童蒙的补充，被专家称为近200年来最佳的四字韵文蒙学经典，尤其是采用韵文系统地编读世界文史和科学人文，为首创。

将《英才通识·四字经》应用于学生诵读教育，改变教育体系中学科过于独立及缺乏人文底蕴和思辨性、创造性思维启蒙的现状，批判性地继承和延展了传统童蒙经典，尤其可使孩子具有全球视野、受到科学人文思想启蒙，弥补了传统启蒙经典的缺陷，使传统与当代教育、中方与西方文化对接，互相补充，对重建中华学统、完善基础教育具有重大意义。

少年儿童可在无压力地诵读中，不仅识字，还可领悟汉语的音韵美，更能潜移默化地培养少年儿童文学情感、文史底蕴和科学人文思想，培育古今中西、文理科哲会通萌芽，培养科学思辨、求真和善美精神，使大器初胎，成就“精于语言，富于思想，博于创造”的精英少年。

同时，该书是一套难得的具母子共读特性的通识读物，孩子可诵读主干四字韵文、家长阅读作者解析，家长和孩子共同学习，共同探讨，共同进步，对建设书香家庭和书香社会具有重要作用。

其一、家庭教育用书。作者亲自解读四字，适合母子共读共论，共同进步。倡导孩子无压力诵读四字，家长阅读解析，为孩子解读，与孩子共同学习、共同讨论的读书模式。是当前国内最理想的书香家庭读物。

其二、课外培训机构的教材。既可为人文底蕴和创造性思想培训科目教材，也是优秀作文的思想库，增加作文品质，本质上可促进人文素质教育的培养，同时大大促进应试教育主观题目高分，可谓培训行业蓝海项目。

其三、全日制小学校本教材韵文诵读本。在主课之外，作为学校诵读读本，即可识字，又可增加学生文韵诗化感觉，还可以潜移默化地会通中外文史和科学人文思想精华，厚实学生人文底蕴，在基础教育阶段开展具有创新特色的素质教育。

其四、中学生高分作文参考书。高分作文必须具备丰富的人文思想，作者以其跨越自然科学、社会科学和艺术领域、融会古今、学贯中西的前沿思想，妙笔著述一部独一无二的古今中外、文理科哲会通的思想宝库，为中小学生、乃至成人求学提供一部参考书。学生阅读，不仅增加作文品质，成就才冠鸿笔作文高手，还可大大促进其它主观题目的思辨性解答。

其五、可作为幼儿园儿童诵读、识字读本。同时播种文史及科学人文种子。

其六、社会高端家长会教育宣讲论据参考用书。将书中部分内容作为宣讲教育案例，丰厚家长会内容，给家长教育理论、案例、知识点以指导，使家长感受到学校厚重的教育思想，提升学校和家长底蕴，让家长崇尚教育

其七、最佳的奖品或礼品书。该套书作为奖品或礼品，赠送给孩子的不仅是一部韵律美文，更是一套内涵丰富、体系完整的文史、科学人文思想库。

“在当今全球化和信息化的背景下，中国教育正面临着巨大的挑战。一方面，我们民族最本质的文化传统常被忽视；另一方面，学科分化加剧，此疆彼界，难以跨越。《英才通识》精选中华和世界文史及科学人文等内容，主体采用形式整齐、押韵编读、读起来朗朗上口、听起来铿锵悦耳的四字句式，在基础教育中倡导通识，使学生在世界文化的背景下认识、理解、弘扬中华传统文化，培育科学人文思想。这是基础教育的一个创新，对培养具有民族文化底蕴、会通博识的中华少年英才大有益处。”

——北京市人民政府特约教育督导、北京师范大学博士生导师徐勇教授

“通识教育着眼于人的共同文化教育和思想基础培养，直接反映在一个人的文化底蕴、心灵和智慧上。通识教育欠缺，不利于学生批判性和创造性思维的培育，也影响了学生以后包容思想的建立。目前，国内仅在个别大学推行通识教育，也未达理想效果。里京在基础教育阶段倡导和实践通识教育，借鉴国学和古典蒙学写作手法，精心建构适合少年儿童的基础通识的知识体系，编写《英才通识》系列教育读本，对我国少年儿童的智慧培育及通识教育作用甚大。”

——清华大学教授、博士生导师方红卫

“国学是个包容、开放的概念。狭义而言，国学意为中国固有的学术，包括经、史、子、集以及涵盖文字、音韵、训诂的小学，此即章太炎先生眼中的国学。广义而言，除却狭义国学内涵之外，还包括地域文化和民族文化，此即季羡林先生定义的国学。无论狭义的国学还是广义的国学，都是运用历史眼光而作的一种回溯式考察。然而，考察国学时尚存一种面向未来的维度。中华文化的伟大复兴，继往开来、推陈出新固然重要，同时借鉴并吸收外来文明尤其是西方近代文明、使之与固有传统融为一体亦不可或缺，最终目的在于形成一种“不中不西、亦中亦西”（梁启超语）的面向未来的具有中国气派及中华特征的大国学、新国学，此正与佛教及其学说体系虽源自印度但至今已成国学不可分割之一部分相仿佛。里京先生的《英才通识》借鉴传统蒙学《千字文》的形式，四字为韵，图文并茂，既有中华文化，亦涉世界文史及科学文明，深入浅出地为未来新国学的构建迈出了坚实的一步，从孩子启蒙教育做起，大有作为。”

——中国人民大学国学院副教授宋洪兵

里京，素质教育专家，清华大学硕士；英国伯明翰大学客座研究员、美国康奈尔大学邀请学者、教育部公费留学法国巴黎大学资格获得者；涉猎自然科学、社会科学和艺术领域，在国学和西学中思辨，具有会通教育思想。

曾为中国最年轻的省政府水利厅副总工程师，曾负责和参与多项大型国际合作项目。现任圣桥教育集团董事长，实践素质教育，兼任团中央中国少先队事业中心东方少年国学院总院副院长，搜狐教育群教育评论写手。

· 基础通识教育创立与中华学统重建（教育局及教育业内讲座）

· 少年儿童智慧培养（家长或教师讲座）

· 国学教育中的思辨性（家长或教师讲座）

· 基础教育创新暨基础通识教育创立思想（教师研讨讲座）

· 《英才通识·四字经》创作与精英思想教育（家长或教师研讨讲座）

· “欲求超胜 必先会通”（中小学生讲座）

· 文化变革与创造思维培养（大学讲座）

· 《辽沈晚报》和CCTV2“青年创业榜样”栏专访报道，2009年6月3日B6财经版

· 沈阳市政府内刊、沈阳市教育局主办《沈阳终身教育》“精英力量”专栏专访报道，2012年第三期，P37-39

· 《辽宁职工报》辽宁省委专刊以“基础教育创新典范”专访报道，2012年12月6日3版