董文良 ，大学本科 、中学高级教师、 首批国家级骨干教师、首批上海市骨干教师、上海市美术学科中学高级教师职称评审委员会评委、静安区中学美术学科带头人、中青年骨干教师导师。现为华山业余美术学校校长。曾受市教委委托，赴西藏担任教师培训工作；受国家教材编写委员会聘请，担任全国中学美术教材编写组编委，上海市二期课改教材编写组副主编，具体完成了新教材第三册及教参的编写培训任务。

撰写的论文多次在全国、全市的专业刊物上发表或获奖，其中《上海地区小学阶段试行跨学科型美术教学的可行性研究》在教育部组织的论文评选中获全国师范教师组一等奖；《以研究性学习的理论，促进职校学生绘画及相关能力的和谐发展》获全国职业教育年会论文一等奖。出版美术技法教材：“素描教程”第七册，由人民美术出版社出版。辅导学生参加上海市首届星光杯职业技能比赛获素描、色彩、设计及全能的全部第一名，连年辅导学生参加美术高考专业全部通过，其中众多考生名列上海市前茅，为高一级美术学校每年输送了大批美术人才。

2010年4月14号，美术名师工作室的学员们又迎来了上海市美术特级教师，上海逸夫美术学校校长董文良老师的“关于落实中小学美术教学学科知识体系的策略研究”的讲座。

董文良老师从一个个案例引出美术教学本体性知识的重要性，分析了近年来美术学科教学存在的一些问题，指出一些教师只注重教学形式的研究，忽略对学科的本体知识的传授，在技能上没有很好的落实。教师教与学生学脱节，在教学中注重教师的自我表现，走程序，不注重学生的学和可接受的程度等。并且传授了一些改进策略。最后董文良老师还现场点评了《养鸡场》这一课，使学员们受益匪浅。

2007年3月29日上海市美术名师培养基地在闵行区教师进修学院举行“美术骨干教师成长专题论坛”活动。出席活动的嘉宾有原上海市师资培训中心长期从事美术骨干教师培养工作的美术高级教师钱紫奋老师、上海中学美术特级教师付刚老师、上海市华山美校副校长，原静安区美术教研员，国家级美术骨干教师董文良老师、上海市教研室美术教研员，美术高级教师沈金龙老师、和美术名师培养基地全体学员、闵行区中小学美术骨干教师、《张家素工作室》带教班全体学员。

活动围绕着：在二期课改背景下美术教改需要怎样的美术骨干教师来引领、美术骨干教师是怎样成长的、怎样才能成为普教系统的美术名师等专题进行。主持人张家素老师首先介绍了改革开放以来上海市中小学美术教育中涌现出来的知名前辈教师如张文祺、周松生、陈寿鹏等。这些美术教育名师都是从讲台上走出来的，在上海乃至全国美术教育界都产生过深刻的影响，对美术教师的专业发展起了很大的促进作用。研究这些名师的成长，对照反思自己，在今天美术教改的背景下具有十分重要的意义。

接着嘉宾们各自提出自己的看法：钱紫奋老师根据自己的教学经历和从事多年教师培训的经验，对美术骨干教师提出：要有强烈的事业心；要有扎实的基本功（专业能力和教学能力）；要有善于合作的精神。

付刚老师重点谈了自己作为一名重点中学的美术教师，自己的艺术追求和所从事的美术教学工作的关系。他认为：美术教师应当对自己的专业有深刻的理解，美术创作则是一种职业体验，这种体验可以促使你更加广泛地思考问题，学习理论，接触多元艺术形式，提升自己的美术教师素养，从而有利于对教材，教学的深刻理解；美术教师应当有清晰的思路和表达能力；要热爱学生，与学生沟通，有组织谐调能力，还应当用自己的作品树立在学生心目中的形象。

董文良老师结合自己从事美术教研员工作到美校领导岗位的变化，详细分析了在美术教师队伍里存在的“四类人，三大能力”。具体谈了自己对“好老师，区级骨干教师，市级骨干教师”的分层要求。他认为一个名师，除了必须一个好所应当有的素养外，鲜明的教学个性，深厚的理论素养，独到的教学见解，良好的心理素质和谦虚合作精神是成名的关键。

沈金龙老师结合当前教委提出的：培养学生以体育为突破口，以艺术为特长的精神。对美术骨干教师提出了四点要求：健康快乐、与时俱进、扬长补短、注意积累。他认为教师要为人师表，做人占80%（为人之道），做事占20%（为事之道）。做一个身心健康，品质高尚的人比智慧，灵气更重要。骨干教师更应该注意保持健康的体魄。

与会老师听了四位专家不同视角的发言深受启发，纷纷提出问题请专家们回答，专家也提出问题请大家共同讨论。气氛十分热烈而宽松。基地学员朱健朴、朱平、瞿剑宛等老师结合自己的工作经历对照嘉宾们的意见表达自己的看法，大家一致认为：骨干教师是从讲台上成长的；名师必须得到社会的认可；要成为名副其实的名师，必须在工作实践中修身养性，在学科改革中踏实进取，在课堂教学中不断磨练，在个性张扬中持续发展。

主持人张家素老师认为，学科的发展与教师的成长紧密相关。美术教学发展到今天这样的大好形势，与前辈美术骨干教师的改革精神，踏实工作不可分割。美术学科的发展也推动了一批优秀美术教师的成长。被称之为美术高端教师的基地学员通过这样的论坛活动进一步明确了肩负的学科发展使命，更加实实在在地做好本职工作，争取做名副其实的名师。